三年级语文上册沪教版教案刮脸.docVIP

最新中小学教课设计、试题、试卷 刮脸 教课目的 1、认识生字 5 个。能差别 4 组形近字“剃”和“递” 、“镜”和“境“、“换”和 “焕”、“轮”和“论”。学惯用“可是”造句。 2、默读课文，边读边划出按要求划出词句，而且依据人物的表现领会人物的特 点。 3、有感情地朗诵课文，读出不一样人物的不一样语气。领会孩子盼望长大的急迫心 情。 教课要点难点 1、默读课文，边读边划出按要求划出词句，而且依据人物的表现领会人物的特 点。 2、有感情地朗诵课文，读出不一样人物的不一样语气。 教课过程 一、揭露课题 1、板书课题： 4 刮脸 师：平常，你看到谁需要刮脸？ 怀疑课题：为何要刮脸？谁要刮脸？ （板书：小贝当） 师：小贝当是一个二年级的孩子， 他为何要刮脸？我们一同学习这个风趣的故 事。 二、初读课文 1、默读全文，用“——”划出小贝当要求剪发师给他刮脸的句子。 出示：理好头发，小贝当又让剪发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光 焕发的先生说：“我要像他同样。” 小贝当高声喊：“剪发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 2、指导读句：两句中第二句比较好掌握，我们能够依据提示语要求读好。第一 句要读好一定先来理解它的意思。 3、师：小贝当怎么说？“我要像他同样”——“他”指谁？“同样”是如何？ （为脸腮光净、精神焕发） 4、学习“焕”，生说字形。跟师说“精神焕发”，师：是指人很有精神的样子。 三、精读课文，边读边思 1、思虑：贝当是个如何的孩子？。 （板书：天真可爱盼望长大） 2、迅速度全文，找出文中最能看出小贝当盼望长大的内容，高声读出来。 出示：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先 生。” 最新中小学教课设计、试题、试卷 指导读好句子，读出小贝当盼望长大、可爱的语气。 师：小贝当就是这样一个可爱的、 盼望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反应小贝当日真可爱的、 盼望长大的句子。 此刻请同学们小组学习，找出句子经过抓小贝当的言行来领会。 3、小组学习后，按先后次序沟通。 A）小贝当大模大样地走进剪发店。他嚷道：“我要剃头！” 指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。 （有感情朗诵） B）小贝当才读二年级，报上很多字他还不认识，可是他读得很仔细，把报纸翻 得哗哗响。（有感情朗诵） 师：小贝当如何读报？他仔细的表此刻——（把报纸翻得哗哗响） 他识字吗？不识字应当对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么仔细？ 师：让我们再来看看这句句子： “小贝当才读二年级， 报上很多字他还不认识”按一般状况来说， 句子后边的内容应当讲他不爱看报。 而此刻后一句内容的意思与前一句截然相反， 句子中出现了一个词， 将前后意思相反的内容连了起来， 这个词就是——“可是”。 4、你喜爱小贝当吗？再默读课文，划出自己以为能够表现贝当日真可爱特色的 词句。 指导学生朗诵贝当的语言和动作的语句。 5、理解“ 可是 ”在句子中起转折作用。出示练习，知道用“可是”造 句。 雨下的真大，可是 ，可是公园里的游人极少。 ，可是 6、师：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位人物， 他的出现更让我们领会到小贝当的可爱， 他就是——剪发师。 再读课文， 边读边 思虑：从剪发师的言行中能够看出他是个如何的人？指导朗诵， 读出剪发师的幽 默风趣。 四、稳固知识，拓展训练 1、划分形近字而且组词 2、续编故事，听了剪发师的话，小贝当会有如何的表现？ 3、分角色朗诵课文。 板书设计 刮脸 最新中小学教课设计、试题、试卷 小贝当 剪发师 嚷、扶了扶鼻梁、 高声喊道、 盼望长大  天真开朗  安闲自得、 风趣风趣