八年级物理上册 3.4 平面镜实验教学设计(2)(新版)苏科版.docVIP

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  • 2021-08-17 发布于北京
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八年级物理上册 3.4 平面镜实验教学设计(2)(新版)苏科版.doc

《平面镜》实验教学设计 教材分析: 《平面镜》是苏科版物理八年级上第三章第四节内容,是光现象中很重要的一部分内容。整堂课包含两个内容,一是关于平面镜成像特点的探究活动,二是平面镜的应用。学生对平面镜成像并不陌生,但对成像的特点规律缺乏较理性的认识和科学的探究。教科书上从演示蜡烛在“水中燃烧”入手,激起学生好奇心,从而引入课题。但在接下来的探究活动中,大部分同学都能较顺利地完成探究,体会到成功探究的乐趣,但也有不足之处:限制了学生探究的自由度,学生无法设计出不同的探究方案,不利于学生创新能力和发散思维的培养。当然,平面镜成像特点的探究具有开放性,不同的教师、学生和教学环境相互作用下形成的设计过程、探究方法等都会有所不同。在实际教学中,教师应尽可能地利用探究过程的丰富性,给予学生过程与方法的滋养。 本堂实验教学设计思路: 新课程有一重要理念就是“从生活走向物理,从物理走向社会”,为此新课导入就以学生喜爱的动画片为立足点,抓住他们的兴趣,使学生一开始就进入兴奋状态,接着通过图片直奔平面镜成像的主题。 在“探究平面镜成像特点”这一学生探究活动的环节时,通过让学生讨论,设计,自主选择实验器材,自己动手等环节,放手让学生自主探究,让学生在主动的学习过程中体会成功的喜悦,体验发现的乐趣。 在这一节探究活动过程中,有一个新的学习物理的方法:替代法,对于学生来说是全新的学习方法,是对他们能力的一个

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