八年级物理上册 3.4 平面镜实验教学设计（2）（新版）苏科版.docVIP

《平面镜》实验教学设计 教材分析： 《平面镜》是苏科版物理八年级上第三章第四节内容，是光现象中很重要的一部分内容。整堂课包含两个内容，一是关于平面镜成像特点的探究活动，二是平面镜的应用。学生对平面镜成像并不陌生，但对成像的特点规律缺乏较理性的认识和科学的探究。教科书上从演示蜡烛在“水中燃烧”入手，激起学生好奇心，从而引入课题。但在接下来的探究活动中，大部分同学都能较顺利地完成探究，体会到成功探究的乐趣，但也有不足之处：限制了学生探究的自由度，学生无法设计出不同的探究方案，不利于学生创新能力和发散思维的培养。当然，平面镜成像特点的探究具有开放性，不同的教师、学生和教学环境相互作用下形成的设计过程、探究方法等都会有所不同。在实际教学中，教师应尽可能地利用探究过程的丰富性，给予学生过程与方法的滋养。 本堂实验教学设计思路： 新课程有一重要理念就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，为此新课导入就以学生喜爱的动画片为立足点，抓住他们的兴趣，使学生一开始就进入兴奋状态，接着通过图片直奔平面镜成像的主题。 在“探究平面镜成像特点”这一学生探究活动的环节时，通过让学生讨论，设计，自主选择实验器材，自己动手等环节，放手让学生自主探究，让学生在主动的学习过程中体会成功的喜悦，体验发现的乐趣。 在这一节探究活动过程中，有一个新的学习物理的方法：替代法，对于学生来说是全新的学习方法，是对他们能力的一个