部编版语文六年级上册课堂实录精彩片段_18.只有一个地球.pdfVIP

18.只有一个地球 课堂实录精彩片段 一、创设情境，感知地球 师：（课件播放地球图片。）自古以来，地球就让我们人类感到那样神秘。直到 20世纪，科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。在茫茫宇宙中，只有我们这 个星球上存在着生命，地球是我们人类唯一的家园，请同学们齐读课题。（生齐读课 题。） 师：请看老师的手势，再读一遍。（师手势强调“一个”，生再读课题。） 师：同学们，我们就跟随宇航员一起到太空中看看我们的地球吧！ （课件出示地球在太空中旋转的图片。） 师：这个水蓝色的星球就是我们的地球，就是她孕育了万物生灵，喜欢吗？请 用一句话，夸一夸我们的地球！ 生：地球，你太美了！（语气平淡。） 师：你们一次深情地赞美地球，如果她听到了，会热烈地鼓掌的。 生：（大声、深情地再次朗读。）地球，你太美了！（生不约而同地鼓起掌。） 师：谁还愿意来赞美地球？ 生：地球，你太可爱了！ 师：好极了！谁再来？ 生：地球，你太伟大了！ 师：你的赞美可真深情。记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这 样的感叹（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！），请同学 们自己读读宇航员的感叹。 师：读后有什么疑问吗？ 生：我们的地球怎样可爱？ 师：你很会提问题，谁还有疑问？ 部编版语文六年级上册_18.只有一个地球 课堂实录精彩片段 1 生：我们这个地球这么可爱，为什么容易被破坏？ 师：你可真善于发现问题。 生：宇航员为什么发出这样的感叹？ 师：这个问题很有价值。看来，你们都想知道地球怎样可爱，又为什么容易被 破坏是不是？请同学们打开书，选择自己喜欢的读书方式读课文，边读边思考，课 文主要向我们介绍了什么？ （生自读课文。） 师：通过读课文，你知道了什么？ 生：我知道了地球非常可爱。 生：我知道了我们的地球很渺小。 生：我知道了地球遭受了什么破坏。 生：我知道了如果地球被破坏了，我们不能移居到别的星球上去。 师：你们读得很认真。读了一遍课文，你们了解到了课文怎样描写地球可爱， 怎样说明地球容易被破坏了吗？请同学们再一次快速地读读课文，边读边思考，把 描写地球可爱的内容和描写地球容易被破坏的部 别用不同的符号标出来。 （生读课文，做标记，师巡视。） 二、读中感悟，赞美地球 师：课文中哪部分写出了地球的可爱？简单地说说。 生：第1 自然段。 师：谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来，并说出你喜欢的原因。 生：“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”我喜 欢这句话，因为这句写出了地球的美丽。 师：谁来评价她读得怎么样？ 生：我觉得她读得很流利。 2 部编版语文六年级上册_18.只有一个地球 课堂实录精彩片段 师：你真善于发现别人的优点。谁再来？ 生：她读得没有感情。 师：其实，她平时感情也挺丰富的，只是今天没表现出来。谁能说说，要想把 地球的美读出来，哪些词应该强调地读？ 生：“薄薄的”应该轻声读。 师：你体会得不错。 生：“纱衣”应该轻轻地读。 师：你理解得挺好。你读读这个词。 生：（轻柔地读）纱衣。 生：“晶莹透亮”应该强调。 生：“相互交错”也应该重读。 师：你们说出了自己的体会。地球是那样的晶莹，那样的缥缈，怎样读才能读 出这样的感觉来呢？谁愿意试试？（生声情并茂地读。) 师：你读得太出色了，让我们感受到了地球的美！ 师：谁还愿意读出你喜欢的句子？ 生：“地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。”我喜欢这句的原因是这句写出了 地球的可爱。 师：老师想问问你读得这么出色，是带着什么感情来读的？ 生：带着对地球妈妈的赞美与喜爱来读的。 师：我们就像她那样带着这样的感情齐读这句话！（生齐读。） 师：读到这里，你们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想想，她长得什么样？长着 什么样的头发？什么样的眼睛？穿着什么样的衣服？