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俄罗斯学生汉语语音偏误分析及教学对策 俄罗斯学生汉语语音偏误分析及教学对策 俄罗斯学生汉语语音偏误分析及教学对策 俄罗斯学生汉语语音偏误解析及授课对策 摘 要：语音授课是对外汉语授课的最基础的内容，因此语音的利害直接影响学生学习汉语的利害。因此本文主若是对俄罗斯学生在学习汉语语音时产生的偏误及成因进行解析，并对此提出一些相关的授课建议，希望能对俄罗斯学生学习汉语语音有一些帮助与启示，以减少俄罗斯汉语学习者语音方面的偏误。 重点词：俄罗斯学生； 汉语语音； 偏误解析； 偏误原因；授课对策 中图分类号： H030 文件标志码： A 文章编号： 2095-9214 2016）05-0065-02 语音是语言的一种外在表现形式，是学习语言最基础的 部分。在对外汉语授课中， 语音授课是不容忽视的重要环节。 由于汉语与俄语分属于不一样的语系，俄罗斯学生很难正确掌 握汉语的语音。因此对汉语语音进行特地的研究，并使它与 授课有机结合起来，归纳偏误的主要种类，商议产生偏误的 主要原因，提出与之相对应的授课策略是特别有必要的。 一、汉语语音偏误的解析 俄罗斯学生在学习汉语的过程中，大多数学生在阅读的 过程中会看拼音，只有一小部分学生会去看汉字。这就说明 汉语拼音在汉语授课中拥有不可以忽视的作用。现在我们就按 汉语语音的要素对俄罗斯学生汉语语音的偏误进行解析。 （一）声母的偏误。对俄罗斯学生来说，由于俄语的辅 音和汉语的声母有着必然的对应关系，因此大多数的汉语声 母，他们都可以分的清楚。但是少许声母的发音对他们来说 也存在着问题。 1.送气与不送气的偏误。汉语中有六对送气、不送气对 立的声母： b[p] ―p[p‘] 、d[t] ― t[t ‘ ]、g[k] ― k[k‘] 、zh[t] ― ch[th] 、z[ts]― c[ts‘ ] 、j[t] ― q[th] 。而俄语中却没有送气音与 不送气音，只有六对清、浊对峙的辅音： п ― б 、ф ― в 、 т ― д 、 к ― г 、ш ― ж 、 с― з 。因此，汉语的发音中，学生经常将送气音 p[p‘ ]读作不送气音 b[p] ，比方：我的爸爸、性情；将不送气音用自己的母语来代替， 发成浊音 б 、д、 г，比方：害怕、它们、可能。 2. z[ts] 、zh[t] 、j[t] 的偏误。 在汉语中， z[ts]为舌尖前音， zh[t] 为舌尖后音， j[t] 为舌面音。在俄罗斯学生学习这几个较 为困难的声母时，他们经常会将汉语的声母与俄语中的字母 相对应形成偏误。汉语中的 z[ts] ，学生经常会用俄语字母 д з[d∫ ] 来注明，将 z 发成 д з ，发音时摩擦力更强形成了偏 误，比方：汉字、自己、滋味；而 zh[t] 、j[t] 在俄语中没有相 对应的音，但是它们的发音方式却和俄语字母 з 周边，学生 经常将之混淆，比方：知识、素来、记住、班级。 r[] 的偏误。在汉语中， r[] 是比较特其他一个音，它也 是汉语中唯一的一个浊擦音。诚然俄语中有与之周边的浊辅 音ж ，但是学生在读 r[] 时经常将其发成 l[l] ，并将舌头轻轻 发颤，与俄语中的颤音 р 相似形成偏误， 比方：认识、人们。 （二）韵母的偏误。汉语中有 39 个韵母，分为单元音 韵母、复韵母和鼻韵母。俄罗斯学生在学习汉语的时候，往 往在韵母方面存在着必然的偏误。 1.单元音韵母的偏误。在学习单元音韵母时，俄罗斯学 生经常会用俄语字母进行标志，这就简单形成偏误。学习汉 语时，学生经常将 e[γ ]读成 ie[i ε]，这是由于在俄语里有元 音字母  e[i ε ]，比方：哥哥、下课、客人。而汉语的  i 在不 同的声母后发音是不同样的，汉语拼合中  zh、ch、sh、r  与 舌尖后元音  i[ ∫ ]，而  z、c、s、则与舌尖前元音  i[]  相拼。但 是学生常将这些不一样声母后的  i 音相混淆，比方：衣服、之 一、自己。 2.复韵母的偏误。在汉语中，复韵母存在着韵腹扔掉的 情况，而这对俄罗斯学生来说，是一个不简单理解和记住的 地方，经常会产生好多的偏误。在汉语拼音中  iu  是  iou  的省 略写法，韵腹  o 在书写的时候扔掉，学生经常将  i 和  u 直接 连读也许将 iu 与俄语中的 ю 联系在一起，比方：优秀、石油。 同样的， ui 也是这样。 3.鼻韵母的偏误。汉语中，鼻韵母的发音不是以鼻辅音 为主，而是以元音为主，元音清楚响亮，鼻辅音重在做出发 音状态，发音不太明显。但是俄罗斯学生在发音时，经常会 有必然的偏误。 汉语中 ??n[an]和 u??n[uan] ，他们经常读为后 鼻韵母，比方：展览馆、先生。 （三）声调的偏误。汉语中有四个声调：阴平、阳平、