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师爱学习体会 最近，我通过仔细认真阅读与观看佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生自己被 卷入车底的事迹以及其它的演讲稿，我的心灵也深受震动，同时体会到教学过程中的“爱与 责任”的深刻含义，以下是我的思想体会： 第一，我认为我和张丽莉都是身为一位80后的青年教师，在学校面对的是一群90后的 学生，她和我同一个时代，但她却能成为一个影响中国人的名字……，究其原因，就是她能 够“用生命诠释了高尚的师德美”从她的第一篇演讲稿题目是“放飞师爱，在我青春年华” 中，我体会到张丽莉老师在平时上课教学中与学生之间亲近的、亦师亦友的关系，还看到了 张丽莉老师宽容和蔼解人意的心胸，这方面我也有深切体会，因为爱的责任，在教学中，我 也会遇到类似情况，比方说有些学生因为早读没有背完单词，下课后我会重新安排她另找时 间再背，争取每天都有收获，不让一个同学落下。并且我让他们自己找时间，不会影响到他 们吃饭或午休，这样慢慢的就培养起他们学英语的习惯，他们现在很爱学英语，这一点我能 坚持下去，感到很有收获感。 第二，我认为，张丽莉老师的第二篇演讲稿，题目是“心怀师爱，温暖你我”，这段 演讲词道出了张丽莉老师和学生之间难以割舍的感情，并让我们深切地感悟到这感情之源一 —相互的理解与信赖。在这方面我要她学习。在读完张丽莉老师的第三篇演讲稿越发让人经 久难忘，题目是“用无私师爱，滋润学生稚嫩心田”，这篇演讲稿展示了张丽莉老师无私奉 献的精神和高尚的师德情怀。让人感到，张丽莉，已不是一个普通的名字，她是一颗星，一 颗唤醒众人良知的启明星，她在用言行呼唤着：在物欲横流的今天，是谁在用伟大人格的魅 力和高尚的赤子情怀印证了人性的光辉，给人以希望；张丽莉，己不是一个普通的名字，她 是真诚与善良的化身，是勇敢与仁义的代表，她视他人的生命如自己的生命，她愿为他人的 生命付出自己的生命，她用自己孱弱的身体，美好的心灵，让我们看到真诚与善良的力量是 无边而强大的。教师应具备什么样的素质 第三，我也思考过教师应具备什么样的素质，师德一教师素质的核心，教师素质是顺 利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指 教师自身的质量，即教师身心开展的总水平。其构成要素主要是教师的思想政治素质、道德 品行素质、科学文化素质、能力素质与身心素质等。教师道德是一种职业道德。教师的职业 道德，简称“师德”，它是教师和-切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和 行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德的核心结构就是“爱岗敬业，教 书育人，为人师表”爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行, 爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的根底。教书 育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何, 必须由此来表达，所以它是师德的载体。为人师表是社会对教师这一职业，所承当的职责 具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在 此得到充分表现，故而它是师德的支柱。 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三 个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。师德是教师人格特征的直接体 现，师爱一令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。 最后，我在以后的教学中，一定以张丽莉老师为模范，更加热爱学生，热爱教育事业, 学习她的无私师爱师德及责任，并且每天写教学反思或教学工作笔记，不断总结经验教训， 并多于同行对交流学习，同时结合自己教学实际，随时分析自己师爱存在的缺乏，和学生多 交流，帮助其解决各类问题，做到学以致用，以学促变，争取让自己在教书育人岗位上表达 高尚师德。