新苏教版一年级下册语文《小松树及大松树》教学课件.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《小松树及大松树》教学课件 新苏教版一年级下册语文《小松树及大松树》教学课件 新苏教版一年级下册语文《小松树及大松树》教学课件 小松树和大松树 教课目的： 1． 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字构成的词语。 2． 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3． 理解课文内容，懂得做人要谦逊慎重，不要盲目自满，瞧不起别 人。 教课时间： 两课时。 第一课时 一、 看图导入，揭露课题 1． 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松” （song）。领 读。 2． 板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音， “树”是翘 舌音。指名读课题，领读课题。 3． 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ 1） 小松树和大松树在什么地方？ 2） 他们之间发生了什么故事啊？ 3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导 1． 自由读课文。 要求： 1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 2） 标出自然段的序号，想一想各段的主要内容。学生自由读，相互沟通。 2． 检查自读状况。 1）出示带有生字的词语。 指名认读，联合实质正音， 齐读生字词。 2） 课文中的词语，预计学生都能理解，可采纳以下方法解决相关词语： 指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系讲堂发问与学生的回答） 《蘑菇该奖给谁》 一课中，哪个词的意思和 “愧疚”同样？（难为情） 3） 察看生字特色，想出记着生字的方法。小组内沟通。 4） 朗诵课文，谈谈各个自然段的意思。 介绍两棵松树的大小和地点。 小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 风伯伯教育小松树。 小松树愧疚地低下了头。 5） 逐段指名朗诵。三、 作业 1． 认读、练写生字词。 2． 正确、流畅地朗诵课文，领会小松树的思想感情。 第二课时 一、 复习检查 1． 听写词语：松树 比多少 回答 孩子 听 低头 2． 说出各个自然段的主要内容。 二、 精读训练 1． 指名口头填空： -------- 有一课 --------- 松树， -------- 有一棵 ---------- 松树。 2． （板书：愧疚）指名拼读后，问：“愧疚”是什么意思？ 3． 问：小松树为何感觉愧疚？课文里是怎么说的？ 4． 开初，小松树怎么样？（板书：长得多高 看到很远） 谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自认为了不起的语气来？ 练习朗诵，同座对读，相互学习、指正。 指名当众朗诵、评论。教者示范，学生再读。 5． 此后，小松树的想法怎么会发生变化的？ 指名读风伯伯的话。（板书：比你高 大山托） 议论：风伯伯的话是什么意思？ 6． 议论：小松树会怎么想呢？ （感谢风伯伯，否则，还真的认为自己最高呢） （方才太不礼貌了，要向大松树说声对不起） （假如我也在山下，和大松树站在一同，他必定比我高很多很多呢） （感谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功绩） （假如大松树也长在山上，他会看得更远更远） 7． 教者小结：小松树已经知道自己错了，他此后必定会更正错误， 变得谦逊起来。 8． 练习有感情朗诵课文。 三、 写字指导 1． 出示生字，指名认读： 多你呢回答风伯伯 听孩比低 2． 自主学习，提出版写时的注意点。 依据学生讲话，知道写字。 四、 作业 1． 按笔顺描红。 2． 朗诵课文。 板书： 8．小松树和大松树 小松树————愧疚 长得多高 比你高 看到很远 大山托 大松树（风伯伯）