新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教学课件1.docxVIP

新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教学课件1 新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教学课件1 新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教学课件1 曹冲称象 内容简析： 本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操， 曹操让人们想方法把大象称一称， 最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一 个妙策，称出了大象的重量。 设计理念： 本文设计意在经过朗诵认识人物性格特色， 懂适当一个问题从习 惯的角度没法解决时， 应换一个角度去追求方法， 培育学平生常多观 察、多动脑筋的好习惯。 教课目的： 1、认识本课 11 个生字，会写 8 个生字，以及“柱子、官员”等 词语。 2、正确、流畅的朗诵课文。 3、经过阅读，理解课文内容，知道曹冲是如何称象的，自己还 可否想出其余的方法来称大象。 教育学生在平常的生活中要多察看事 物，遇事要开动脑筋多想想。 4．经过读一读，比一比，领会“直” “才”“究竟”在句子中的 作用。 教课重难点： 1．识字、写字。 2．弄清曹冲是如何称象的。教育学生在平常的生活中要多察看 事物，遇事要开动脑筋多想想。 1 教具准备： 多媒体课件，红外触摸一体机 教课时间： 两课时。 教课流程： 第一课时 一、讲故事，引入新课 1．讲话，引入故事。 2．课件出示：以图画的形式出示课文的大概故事内容。 （粗心： 古时候，有人给曹操送了一头大象， 曹操让人们想方法称一称大象有 多重。最后他七岁的儿子想出了一个好方法。 ）同学们想知道这是一 个什么好方法吗？ 3．板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。 二、初读课文，生字认读。 1．自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。 2．同桌相互读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。 3．教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。 4．大屏幕出示生字词，学生以（开火车、齐读、单读、指名读） 等不一样形式进行生字词的认读与稳固。 5．把生字放进课文里，你还会读吗？ 6．指名读课文，检查朗诵课文状况。 三、再读课文，整体感知 1．自由朗诵课文，找一找课文共有几个自然段，并画出自然段 的序号，想想课文写了一件什么事。 2 2．有人给曹操送了一头如何的大象？找出相关自然段读一读。 3．思虑：官员们谈论着一个什么问题？ 1）相机指导理解“究竟” 。并用“究竟”一词说几句话，以加深理解。 4．指导朗诵第 1、2 自然段，要点读好描绘大象的句子和表现官 员们疑问的句子。 三、书写指导 1、出示要求书写的生字，指名读一读。 2、用生字组词。 3、教师范写生字，并指导简单写错的字。 冲：左右构造，左侧是两点水，右侧是其中字。 议：左侧是言字旁，右侧是个义字，撇和捺要写得舒睁开来。 论：左侧是言字旁，右侧是仑字，上边的人要写得舒睁开来，下 面是匕。 杆：左侧是木字旁，右侧是个干字，要写得左窄右宽。 柱：左侧是木字旁，右侧是个主字，要写得左窄右宽。 岁：上下构造，上边是山，下边是夕字，最后一笔是点。 官：下边不可以写成两个口字。 造：半包围构造，最后一笔是捺，要写得舒睁开来。 4．学生书写，教师巡视，重申双姿。 四、小结内容，报告收获 这节课你有什么收获？ 3 五、部署作业 课后仔细朗诵课文，提出自己不理解的问题。 第二课时 一、复习导入新课 1．生字词认读与听写。 2．课文内容的回首。复习：上节课同学们已初读了课文。谁知 道课文写了一件什么事？ 过渡：那人们想出哪些方法来称象？今日我们接着来学习“曹冲称象”这篇课文。 二、细读课文，感悟课文内容 1．自由读课文， 联合插图，边读边想：官员们提出了什么方法？ 找到相关自然段，多读几遍，画出相关官员们提出称象的方法的句子。 同桌沟通，互读。学生报告，读出所画句子。 2．自由读第 3 自然段，思虑：曹操听了官员们的称象方法，为 什么直摇头？指引学生经过做动作理解“直摇头” 。 3．曹冲想出了什么方法？在课文的第几自然段。 学生报告：课文的第四自然段。 4．自由朗诵第 4 自然段。你读懂了什么？ 小组谈论： 1）比较官员们的方法和曹冲的方法， 说一说：谁的方法好？幸亏哪里？ 4 （ 2）曹冲称象的方法分几步？ 5．小组报告，朗诵文段，做实验：演示曹冲称象的过程。 6．指导朗诵第三、 四自然段。读第四自然段时， 抓住“才”“先、 再、而后”等词语理解文段内容，领会曹冲遇事动脑筋、踊跃思虑问 题的好质量。 7．思虑：曹冲称象的方法好吗？他是如何想出这个方法的？引 导学生理解：第一，曹冲仔细听他人谈论，从中遇到启迪；第二，最 主要的是他平常注意察看、擅长开动脑筋思虑问题。 8．怀疑释难。 9．自由朗诵第 5 自然段，相机指导理解“果真”以及曹操为什 么浅笑着点点头。 三、朗诵累积 1．有感情地朗诵课文。 2．摘抄你喜爱的词语。 3．用“先 ,, 再,