新版部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》说课稿.docxVIP

新版部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》说课教案稿 新版部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》说课教案稿 新版部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》说课教案稿 1《 蝌蚪找妈妈 》 讲课稿 说内容： 我讲课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。 说教材： 这篇看图学文以浅易的文字生动地描绘了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生表达了小蝌蚪是如何变为青蛙的。 这篇课文是本册书看图 学文的开端课，是在学生具备了必定的察看能力 和朗诵能力基础上的增强训练，同时也是对此后学生听闻读写能力的提升起到举足轻重的作用。 从教材编排看， 课文中人物角色许多，语言生动兴趣性强，是进行朗诵训练的典型教材： 从教材构造看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最正确典范。 同时课程标准也明确指出朗诵是阅读教课中最常常最重要的训练， 特别低年级更应当重视朗诵， 充足发挥朗诵对理解课文内容、发展语言、陶冶感情的作用。 本课分三课时达成，下边我要点论述的是第一课时的教课思想， 依据教材的编排系统，学生的学习实质，确立教课目的以下： （1）读 准 9 个生字的读音，随文理解字义。（2）理解青蛙生长过程中形体上的变化，培育学生的察看能力。 （3）学会分角色朗诵课文。教课要点是：在理解课文嫩容的基础上，学会分角色朗诵对话的方法。教课难点是：领会人物心情，读准相应语气。 说教法学法： 阅读教课过程是每个学生精心念书获取个性体验和独到感觉的过程，是教师指引学生在阅读实践中不停实现自我建构，学会阅读，促使表达的过程。所以，我充足发挥了教材的示范作用，建立了“导拨读训式”教课模式，坚持以读为基础，读训相联合的方法，重视培育学生疏角色朗诵对话的能力。 说教课过程： 本课时我分五个环节来进行： 一、 巧设导言，激发兴趣。 优秀的初步是成功的一半。为了最大限度发掘学生前在的内动 力，除去大多数城市少儿因地区差别和生活经验困穷的阻碍， 我第一播放录象，这段有板有眼的录象使学生的无心注意很快地被开朗可爱的小蝌蚪所吸引。 这时教师不失机机奇妙导入新课： 青蛙妈妈生下小蝌蚪就走开了， 所以它根本不知道自己的妈妈是谁， 于是它们就各处去找妈妈，这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》 （板书），这样精心设计导言， 调换学生视觉听觉交错参加活动， 有效激发他们的研究欲念，使学生能够主动、充满激情地参加学习活动。 二、 整体感知，了然粗心。 三、 这一环节我坚持从整体下手，图文联合的方法。 1、 投影演示。指引学生依照必定的次序察看画面，想：每幅图画的是什么？再把这四幅图连起来察看思虑： 主要讲了一件什么事？这样就使察看更完好、 更系统，在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程 有了鲜亮的感性认识。 2、 从图入文。依据低年级少儿爱看动画片的特色，我请学生边看动画录象边听课文范读录音， 一方面使学生直观上初步感知课文内容，同时也有益于培育学生规范的语音、语调等朗诵技巧。看完后让学生自己读课文， 借助拼音读准字音， 教师要点检查以下几个生字的读音。 三、精读品尝，参悟学法。 俗语说教无定法贵在得法，依照教材的构造和学生的年纪特色，我精心浸透了学法指导，重视培育学生的朗诵能力。 1、 略讲第一自然段，让学生认识小蝌蚪的样子。 2、 精讲第二自然段，层层深入，浸透学法。 3、 第一投影演示，使学生认识小蝌蚪此时长出了两条后腿。 而后从图学文，要点抓住“迎上去”一词领会小蝌蚪的心情。这 一词语的理解关于低年级少儿有必定困难。 为了化静为动，化难为易， 我借助活动投电影直观启迪，指引学生动眼看，动脑想，动口说，多 种感官踊跃参加。这样学生就不难理解： “迎上去”就是小蝌蚪从鲤 鱼阿姨对面游过去。同时在“领会人物心情”时，因为学生生活经验 所限，理性思想尚处在萌芽阶段， 于是我充足利用知识的迁徙规律对 比理解（“游过去”和“迎上去”换位比较） ，加上学生平时生活中的 感情体验，牢牢环绕“迎上去”一词实时追问：小蝌蚪为何从鲤鱼 阿姨对面游过去？联系你的平时生活领会一下它此时的心情？这样 层层深入，步步紧逼，无疑降低了教课难点的坡度，使低年级的朗诵 指导有章可循，有法可依。 4、 教师小结，回首学法： 1） 抓住“迎上去”领会小蝌蚪的急迫心情。 2） 分清小蝌蚪和鲤鱼阿姨说话声音和速度的特色。 这样的小结使学生对朗诵对话的方法有了必定的感性认识， 在潜 意识中意会到了朗诵的一些技巧（只求意会，不求硬记） 四、 自学点拨，灵巧运用。 有了前面学法指导的基础，此时我适合松手，合时点拨，指引学 生 运用学法，逐渐形成能力。 1、 图文比较，让学生认识小蝌蚪又长出了两条前腿。乌龟妈妈 告诉小蝌蚪他们的妈妈有两只大眼睛，披着绿衣裳。 2、 组织学生自学议论，教师点拨，投影出示