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新版部编本二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学课件 新版部编本二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学课件 新版部编本二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学课件 2018 新版部编本二年级下册语文《晓出 净慈寺送林子方》教课方案 教课过程 一、揭题导入 出示诗题：晓出净慈寺送林子方 1.指名读、齐读。师注意指导“净慈寺”的读音及题目的停 顿。 2.相机解说“净慈寺”和“林子方” 。 3.从题目中间你知道了什么？想一想诗题是什么意思？ （诗人杨万里）清晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。 二、朗诵古诗，识记生字 1.朗诵古诗。 1）学生自由朗诵古诗，争取读得正确、流畅。 2）同桌互读，检查指正。 3）听朗诵音频，指名读，指导古诗要读得字正腔圆，抑扬顿挫，有节奏感。 4）分组赛读，读出诗的神韵。 2.学习生字。 1）学生依据读诗的感觉，指出不好读的字，教师指导。 2）玩一玩“快乐连连看”游戏，检查生字认读状况。 1.给加点字选择正确的读音。 （ 1）毕竟（） A.j nì B.j ngì （ 2）映日荷花（） A.y ìn B.y ìng （ 3）净慈寺（） A.c í B.ch í 三、再读古诗，整体感知 1.教师读古诗，学生认真听，思虑以下问题： 1）这首诗写的是哪个季节？ 2）这首诗写了些什么呢 ? 2.小组内沟通后全班沟通，教师相机板书。 西湖六月风光：莲叶 荷花  2.《晓出净慈寺送林子方》 的作者是 代诗人  。这首诗写的是  （季 节）西湖中的美景。 四、品析诗句，想象境界 过渡：我们知道诗人在诗中写了西湖六月的莲叶和荷花。那么诗中详细是如何写的呢？ 1.出示：接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。 1）自由读第一句“接天莲叶无量碧” ，你从诗中看到了什 么样的莲叶？（碧绿碧绿的荷叶无量无尽的绿色） ①你是从哪里读出来的？（接天无量碧） ②出示 片，引 学生 看，领会 句 。 ③ 学生来 一 自己看到的画面，来 一 句的意思。 ④ 生解 “接天”的意思，教 引 学生 会。 （荷叶挨 挨 ，往 看，看不到尽 ，忧如与天相接了。 ） ⑤指名朗 ，指 朗 速放慢， 出壮 的感 。 （ 2） “映日荷花 ” ，在 一片碧 之中的荷花又是 怎 一番情景呢？（ ） ①“ ”是什么意思？ 你来 的荷花！ ② 西湖六月的荷花果然特 的 ，你看，她 得像什 么？ ③ 荷花 什么 么 ？（映日，在太阳的照耀下） 有什 么原由？（在荷叶的映 下） ④指名 朗 。 3） 人是清晨从 慈寺出来送 林子方的，此 的太阳是旭日，同学 再想，在碧 的荷叶上，你 能看到什么？（晶 的露水??） 4） 句。 2.出示： 竟西湖六月中， 光不与四 同。 （ 1） 两句 告 了我 什么？（地址：西湖 ：六 月） 2） 什么 人会 西湖六月的“ 光不与四 同”？ 3）指名 ，指 出 的 气！ 3.感情朗诵整首诗。 1）看着这样一幅图，若是你是诗人杨万里，来尽兴地赞 颂一下这六月的西湖吧！ 谁来读读这首诗？ （指名学生朗诵） 2）师配乐朗诵。 （ 3）全班齐朗读。 3.《晓出净慈寺送林子方》一诗 中写荷叶的诗句是“ ”,写荷花的诗 句是“ ”。 4.给以下词语选择正确的解说。 毕竟（） A. B.究竟 四时（） A. 四个季节 B.四点 别样（） A. 同样 B.特别 5.用自己的话说一说下边诗句的意思。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 6.“接天莲叶无量碧”中“ ”词能够看出莲叶十分多， “ ”能够看出莲叶十分绿。 五、指导写字 学习“湖、莲、穷、荷” 4 个生字。 1.出示生字课件，指导学生察看生字构造及书写次序。 2.进行口头组词训练，增强记忆。 3.学生描红，教师巡视指导。 7.比一比，写词语。 穷（ ） 突（ ） 连（ ） 莲（） 何（ ） 荷（ ）