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新苏教版一年级上册语文《复习计划》教学反思 新苏教版一年级上册语文《复习计划》教学反思 新苏教版一年级上册语文《复习计划》教学反思 2017 新苏教版一年级上册语文 《复习》教课反省 汉语拼音是小学语文教课的重要构成部分，它既是帮助学生识字 的有效工具，又是低幼儿认知连接的桥梁和纽带。假如说语言文字是 中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐 步地使孩子认识祖国的文字。而我感觉一年级第一学期语文主要的学 习任务就是学习拼音，但拼音学习无聊无聊，如何让刚入学的孩子能 风趣而投入的学习汉语拼音，如何让抽象的拼音形象化，则成了我近 期语文教课追求的目标。 本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不可以 娴熟拼读音节，这时学生最易讨厌、任意，为了进一步激发学生学习 的兴趣，让拼音情味盎然地走进学生的学习与生活，我把整节复习课 的内容用学生喜爱的方式——故事串编在一同， “遨游拼音王国” 睁开， 学生果真兴趣大增，小眼睛发亮。并把声母、韵母、整体认读复习， 拼读音节，稳固已认识的字，拼读儿歌等内容以不一样的游戏活动形式 穿插于故事之中，孩子乐学，拼读兴趣大增， “兴趣是最好的老师”正 由于孩子们有了学习干劲，因此相关于一年级最头疼的讲堂惯例问题 也获得了相应的提升，跟着故事情节发展，随机提示孩子们一些习惯 的养成，如“喜羊羊喜爱坐得正直的孩子” “我们读得响亮一些，让羊 羊们也听得理解”﹍﹍整节课我感觉孩子们讲堂惯例也较好，也防止 了惯例说教。 回忆整堂课， 不难发现有很多短缺之处： 1、三拼音学生读得拗口， 主要问题出在我的教课指导上，无明确加强该如何拼读，学生只知道 “声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。 ”关于几个难点拼读的，在讲堂 学习中应实时发现， 并实时加以指导。 2、总担忧孩子的讲堂习惯问题， 在公然课上约束手脚，不敢让学生个性展现，个别拼读太少，关于一 年级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水的滋味，此刻回忆起 来，其实只需略施技巧，孩子又何怕重复，于永正老师教课一首《草》 不就是让孩子们频频但又充满情味地背了很多遍吗？背给妈妈听，背 给哥哥听，背给奶奶听 ,, 我在教课中也完整能够这样，读给喜羊羊 听，读给美羊羊听，读给暖羊羊听 ,, 学生定会拼读得更有劲、风趣。