新苏教版一年级下册语文《20骑牛比赛》教学课件.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《20骑牛比赛》教学课件 新苏教版一年级下册语文《20骑牛比赛》教学课件 新苏教版一年级下册语文《20骑牛比赛》教学课件 《 20 骑牛竞赛》教课方案 教课假想： 《骑牛竞赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一 位技术高明的骑手在骑牛竞赛中的出色表演赐予人们的启示： 高明的技术是靠长久勤苦 锻炼获取的。课文第二自然段详细描绘了一次竞赛的场面，是本课学习的要点，理解骑 手说的话是难点。 《语文课程标准》指出：要爱惜学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进 取精神。刚接触这课题，很多学生很奇特，围着我问寒问暖：怎么会有骑牛竞赛？骑牛 竞赛是如何的？我灵光一闪，请学生课前收集相关动物竞赛的知识。学生一个个兴致盎 然，告诉我有西班牙的斗牛竞赛，有英国的骑马竞赛，有香港的赛马、溜狗竞赛，有少 数民族地域的斗鸡竞赛，还有西北地域的斗鹰竞赛，平时生活中的斗蟋蟀竞赛等等。 苏霍姆林斯基说过：“少儿是用色彩、形象、声音来思想的。 ”因为本课介绍的是南 美洲的骑牛竞赛，离学生的生活实质较远，所以我经过模拟情境表演（坐飞机） 、动画 剪辑播放，并用掌声、喝彩声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾画出一个骑牛竞赛 的出色场面，图文联合去感觉公牛的疯狂撒泼，骑手的技术高明，观众的欣喜若狂，再 分小组排演表演竞赛实况。这样学生热忱高涨，情绪思想与课文情境相通，在这类近乎 游戏的教课中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了” 的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教课要多些情味，少些理性。 有名教育家夸美纽斯所说： “全部语文，在实践中学习比在规则中学习要来得简单 的多，语文教课应当以写字去学写字，从讲话中去学讲话 ,, ”所以，在学生接触感悟 了本文大批鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求 学生以小组为单位谈谈斗牛的经过、现场观众的反响和自己的感觉；激发指引学生潜移 默化地运用书中相关的词句和相应的段落句式构造。这样学生才真实学会了语言，实现 了语言质的飞腾。 教课过程： 一、课前收集，报告引题 1.课前你都收集到了哪些相关动物的风趣竞赛，谁来就你所知道的介绍一下？ 2.学生沟通中，教师相机介绍、增补骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句 子“南美洲人特别爱看骑牛竞赛。 ”并指导朗诵。 3.今日老师就带你们到南美洲去看一场出色绝伦的骑牛竞赛，可是只有读熟书的小 朋友才能拿到入场券。 【指引学生从一年级就开始学习从多种渠道主动获守信息的本事，不单促进学生活 泼主动地学，更教给了追求信息的方法，拓宽了思想，丰富了学问，更奇妙引向课文。 】 二、频频读文，讲读有法 1.借助拼音读通课文，标好自然段。 2.检查读文，随机指导本课生字新词的读音。 3.再读课文，思虑：从哪些语句能够看出南美洲人特别爱看骑牛竞赛？（出示图辨 析哪一幅图正确画出了“赛场四周挤满了人” ；联系生活理解“兴致勃勃” ） 【重视“读”的同时重视“思” ，边读边思，教得实在，学得扎实。 】 三、奇妙创境，入境感悟 1.小朋友念书真棒！此刻让我们一同坐上到南美洲的飞机，去看看当地的骑牛竞赛 吧！（配音律动表演“坐飞机” ） 【律动表演一方面变换教课节奏，调换学生学习的奇特乐趣感；一方面又奇妙创建 情境，引领学生多种感官浑身心投入下一教课环节。 】 2.南美洲到了，大家快看！ （播放动画制作，师读“竞赛片段” ） 3.你看到了什么？感觉到了什么？ 1）图文联合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你忧如还听到了什么？你 能把你理解的经过朗诵读出来吗？你还可以演一演吗？ 2）对照朗诵骑手的表现：你读懂了什么？ 3）回味这场竞赛，你感觉怎么样，当你看到骑手紧紧地骑在这样疯狂的公牛背 上，你会说什么做什么？让我们一同来为这位骑手喝彩呼喊叫好！ 【利用多媒体等电化教课手段为学生全力打造一个游戏的、图画的、想象的、创建 的世界。让学生在这个世界中自由驰骋，自由飞腾，自由想象，自由商讨，自由感悟。】 你能经过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的竞赛吗？ 5.生读完，师带头鼓掌：这热忱的掌声送给念书优秀的你！ 【把课文的情境活化为奖赏方式， 更激发学生学的主动性、 踊跃性，创建出更宽松、 更开放的讲堂气氛。】 四、引发想象，议论明理 1.分角色朗诵对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？ 2.假如你是骑手，你还可以够对小姑娘说些什么？ 【经过学生想象苦练的画面，使学生在自由的商讨中认识这位骑手所受过的无数的 困难困苦、摔打与挫折；并假借骑手“你想对小姑娘说什么？”来获取启示！ 】 五、剖析字形，指导书写 1.用最快最简单的方法来学字。 （生自学） 2.谁来做小老师？ 3.认读生字并组词。 4