新苏教版一年级下册语文《23小松树及大松树》教学课件1.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《23小松树及大松树》教学课件1 新苏教版一年级下册语文《23小松树及大松树》教学课件1 新苏教版一年级下册语文《23小松树及大松树》教学课件1 《23 小松树和大松树》教课方案 教材简析： 本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树感觉自己长得很高，瞧不起山下的大 松树。课文责备了小松树缺少自知之明、唯我独尊的行为。全文共有 4 段，第一自然段 讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树炫耀自己长得高， 看得远。第三自然段讲风伯伯责备了小松树盲目自傲的行为。第四自然段讲小松树听了 风伯伯的话很愧疚，本课的教课难点是理解风伯伯对小松树说的话。 教课目标： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、学会本课 9 个生字， 6 个二类字，认识 3 个偏旁。理解由生字构成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦逊慎重，不行盲目自满，看不起他人。 教课准备：教课光盘、生字卡片 教时安排： 2 教时 第一教时 教课目标：正确地初读课文，读准生字字音，学习第一小节及本小节中“松、多、 呢、回、答”五个生字。 一、创建情境，导入课文。 师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾勒出一座 大山。） 生：是一座大山。 师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。 小松树和大松树 今日，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》 二、初读课文，认读生字。 1、开始读课文，碰到不认识的字能够画出来，借助拼音读会它。 2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是如何读课文的。要认真看书、认真听！ 3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。 song duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托 4、请同学们把方才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再要点读读，想办 法记着这些生字。 （学生认读自己画出生字、生词及句子。 ） （教师出示写有生字的小黑板。 ） 5、生字从课文中跑了出来，你们还可以认识它们吗？自己读读，动脑筋记着它。 （学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生 字校正、齐读。） 三、剖析字形，指导书写。 松：左右构造木字旁，右侧是个公。 多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，奉上下摆列。 呢：与“泥”作比较。 回：全包围构造大口框，书写时注意先里头后封口。 答：“答”字中间的人要写得伸展一点，能包住下边的部分。 四、教师范写，学生描红。 五、作业。 1、在习字册上描红、仿写、摹仿。 2、朗诵课文。 第二教时 教课目标： 1、剖析理解课文内容，理解课文的寓意，指导有感情地朗诵课文。 2、指导书写“伯”“孩”“爷”“托”。 一、复习检查。 1、指名读生字。 二、指导朗诵，感悟体验。 1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方 一会儿提出来。 （学生自读课文。给每个自然段标出序号。 ） 2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。 3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？ 4、我们再齐声朗诵一遍。 5、看来，小松树和大松树是街坊，那它们必定常常在一同聊天。这天，小松 树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。 你们感觉小松树怎么样？是从哪儿看出来的？ 那我们读课文时就要把小松树的这类傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。 大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。 可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？ 风伯伯的话你们听懂了吗？ 如何才能读好风伯伯的话呢？想一想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他 们是用什么样的语气责备教育你的。 （学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。 ） 小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？ 同学们有懂“愧疚”这个词的意思的吗？小松树做错了事，此刻已经认识到自 己错了，它这时的心情就是“愧疚”心情。同学们低下头，做一下“愧疚”的样子。 这时，他会想些什么？ 若是你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？ 是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想理解了，小朋友，你们是怎么想的？ 三、角色表演，升华体验。 1、 自读课文，要求读好小松树微风伯伯的对话。 2、 四人小组分角色练习读课文。 3、 小组戴头饰朗诵、表演。 四、剖析字形，指导书写。 伯：左右构造单人旁，右侧是个白。 孩：左右构造子字旁。 托：左右构造提手旁。 左右构造的字要注意左窄右宽。 爷：上下构造父字头。 师范写，生描红。 五、作业。 1、在习字册上描红、仿写、摹仿。 2、有感情地朗诵课文。 教课小记： 理解课文时，“懂得做人要谦逊慎重，不行盲目自满，看不起他人。 ”是本课的 要点，教课时，从小松树的话一个“喂” ，一个“你呢”启迪学生想