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新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案 新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案 新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案 教课方案《仗势欺人》 （第二课时） 教材简析： 本文是一篇寓言故事，写的是狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。课文采纳拟人的修 辞手法，语言形象生动，富裕童趣。课题是成语，第九自然段就是课题的解说。 教课目的： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2．能学会本课生字，理解由生字构成的词语，正确书写“假” 、“借”两个生字。 3．能理解课文内容，懂得成语“仗势欺人”的意思。 教课重难点： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2．能学会本课生字，理解由生字构成的词语，正确书写“假” 、“借”两个生字。 教课难点： 经过朗诵，理解课文内容，懂得成语“仗势欺人”的意思。 学情剖析： 二年级学生天真好动， 学习注意力分别， 思想不易于集中。 他们的好奇心、 求知欲却很强， 教课时要注意激发学生学习兴趣，采纳多种教课方法，促进学生踊跃主动地学习。 教课过程： 一、 检查复习 1 1． 这节课我们持续学习——《仗势欺人》 。学生齐读课题。 2． 上节课，我们已经把词语读正确了，课文也读通读顺了。下边，我可要检查一下咯， 相信大家必定能读好这些词语的。 3． 出示词语： 狐狸 借着 老虎 威风 找寻 违背 松开 吓跑 1） 先自己读读词语 2） 谁愿意读？谁帮他纠正？指导读好轻声“狸” “着”，三声“老虎”等。 3） 让我们一同来读好这些词语吧！学生齐读。 4． 经过上节课的学习，小朋友们已经知道“仗势欺人”这个成语的意思，谁来告诉大家 呀！指名回答。 5． 那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一同走进课文吧！ 【设计企图：两组词串的出示，有助于学生理解课题及课文内容，设疑可惹起学生思虑， 激发学生学习的兴趣。】 二、 学习课文 1． 学习课文第一部分 教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一副如何的画面？ 1） 指名讲。出示课文第一自然段。 2） 这是一只如何的老虎？（饥饿，凶狠）你是怎么知道的？（正在找寻食品，扑过去，逮住）你能用朗诵来表现这只饥饿凶狠的老虎吗？ 3） 让我们一同来学学这个小朋友的语气，读出老虎凶狠的特色。 2． 学习课文第二部分 2 1） 老虎逮住了狐狸，狐狸被吃了吗？狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出，老虎又说了什么，怎么说的？用“ ~~~~”划出。 2） 学生默读课文，找出有关的语句。并与同桌练读， 3） 沟通。 4） 指导学生读出狐狸与老虎不一样的心态。 分角色朗诵。 3． 学习课文第三部分 1） 老虎就这样被狐狸“蒙”住了，就松开爪子，随着狐狸朝丛林深处走去。这时，狐狸是如何一副模样，而老虎呢？找出文中的句子读一读。 2） 出示句子：狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎将信将疑，东张西望。 3） “神气活现”是什么意思？（形容十分神气）你能用动作来告诉大家“摇头摆尾”的意思吗？谁来演一演这只狐狸？ 4） 你是怎么理解“将信将疑”的？（一半相信，一半迷惑） “东张西望”是什么意思，你能用动作来表示吗？谁想来做这只老虎？ 5） 接下来，我们比一比，看看谁读得更棒？男女学生赛读。 6） 让我们一同来学学这神气的狐狸与将信将疑的老虎，配动作表演读。 7） 丛林里的小动物看见了有什么反响啊？出示第八自然段。指名读？ 8） “迷惑”是什么意思？小动物们为何会“迷惑”？以后为何又“吓得撒腿就跑”？指名回答 。 9） 齐读第八自然段。 4． 学习课文第四部分 1） 狐狸为何能吓跑丛林里大大小小的百兽？ 2） 出示第九自然段：本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 3 3） 齐读。 【设计企图：抓重点词语理解课文内容，把朗诵作为训练重点。采纳范读、指名读、齐读、 默读、分角色读、表演读等多种朗诵方式，让学生在朗诵中领会文中小动物的心里，以加 深对课文内容的理解。】 三、 齐读课文 1．本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。达成板书。 2．让我们再次走进课文，领会狐狸与老虎的不一样心态吧。 【设计企图：让学生再一次走进课文，感悟文中主角的心里，经过深情并茂的朗诵，加深 感情体验，达到感情共识，也为下节课的复述作准备。 】 四、 指导写字 1．出示词语：假借 读一读，想想：这两个字有什么同样点？ 2．出示生字：假 1） 你能给它找个朋友吗？（若是，真假，假定 ,, ） 2） “假”字如何写？随着电脑老师书写。 3） 认真察看，写这个“假”字时要注意什么？（左窄右宽，写得紧凑一些，中间这部分两横距离控制好，一横在横中线上， “又”字横在横中线上。 ） 4） 教师范写。学生用食指随着书空。 3．出示生字：借 1）“借”字有那些朋友？（借书、借款 ,