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新苏教版一年级下册语文《2春笋》教学课件7 新苏教版一年级下册语文《2春笋》教学课件7 新苏教版一年级下册语文《2春笋》教学课件7 《 2 春笋》教课方案 教课目的 1、能正确、流畅，有感情地朗诵和背诵课文。 2、学会本课９个生字。认识一个多音字，认识４个偏旁。理解由生字构成的词 语。 3、认识春笋能突破重重阻力，不停向上生长，拥有坚强的生命力。 教课要点与难点 要点：学会本课生字，能有感情地朗诵课文和背诵课文。 难点：认识春笋能突破重重阻力，不停向上生长，拥有坚强的生命力。 教课准备 课件 教课流程 第一课时 教课目的： 初读课文，感知课文内容，练习正确流畅地朗诵课文。学会本课 9 个生字。认 识一个多音字，认识 4 个偏旁。理解由生字构成的词语。指导书写上下构造和左右构造 的字。 教课过程： 一、激趣导入 1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个风趣的谜语，想不想猜？认真听―― 头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？ 2、齐读课题，提示：“笋”是一个生字，平舌音。学习“笋” （构造、指导书写） 3、你们见过春笋吗？今日老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么 样子呀？ 出示竹笋实物，认识“浅褐色” 。 剥开春笋，感知“嫩生生” 。 二、初步感知美文 1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖 起小耳朵认真听。（听课文录音，回答下列问题） 2、喜爱春笋娃娃吗？翻开课本，轻读课文，碰到不认识的词语多读几遍，注意 念书姿势啊！（按要求自读，师巡视指导。 ） 3、检查自读：（1）读词语（正音，去拼音读） 春雷 唤醒 突破 泥土 掀翻 冒出来 浅褐色 石块 裹着 娃娃 迎着 春风 生长 嫩生生 笑声 外套 4、在课文中迅速圈出这些词语，把词语带入课文再读，联系课文想想这些词 语的意思。（再读课文，师巡视） 5、指名反应沟通，理解词语。 三、指导读长句子 过渡：这篇课文比较长，有的句子比较难读，你读好它了吗？ 出示句子指名读，齐读 1、它们突破泥土，掀翻石块，一个一个 /从地里冒出来。 2、春笋 /裹着浅褐色的 /外套，像嫩生生的 /娃娃。 3、指名分段朗诵课文，其余同学听：能否读得正确、流畅。评论、正音。 谁能勇敢、响亮、流畅地读给大家听？你们感觉他读得如何？ 4、再指名分段读，想：这个自然段讲了什么？ 四、学习生字。 1、出示生字，读生字，给生字扩词。 2、这些生字中哪些是上下构造的字： （声、笑、节） （1）察看一下生字表中的这 3 个生字，想想如何才能把它们写正确、 雅观？ （2）生自由说，师作适合增补。 （3）声：上边的“士”字头约占田字格的 1/3，下半部分要比上半部分略宽些。 （4）笑、节：相同的，偏旁部国都是约占田字格的 1/3，“节”下半部要写在 横中线上。 3、这些生字中哪些是左右构造的字？（冲、破、外、块） 冲：认识“冫”（两点水）比较“冫”和“氵”在写法上的不一样。 破：认识“石”字旁，写时要略小一点右侧“皮”字。先写横勾。很多小朋友 会遗漏勾。 块：左右构造，“土”略小，且偏上些。 外：左右各占一半。左侧第一撇短。 4、师范写生字，生描红。 5、生临写，师巡视指导。 6、展出写得好的学生作业。 第二课时 教课目的： 精读课文，理解课文内容。认识春笋能突破重重阻力，不停向上生长，拥有顽 强的生命力。指导有感情的朗诵课文。学习、指导正确书写“再、迎” 。 教课过程： 一、复习、稳固 1、小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通畅了，还学会了几个生字， 下边老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就勇敢地举起小手。 出示词语： 春雷 唤醒 突破 泥土 掀翻 冒出来 浅褐色 石块 裹着 娃娃 迎着 春风 生长 嫩生生 笑声 外套（开火车读） 二、导入新课 1、师：小朋友，经过识字 1 的学习，我们知道当春季到来的时候，天气变暖， 小草、树木都抽芽了，百花竟相开放，春姑娘给万物带来了活力，带来了希望。今日， 我们持续学习《春笋》这篇课文看看春笋在春季是如何生长的？板书课题： 1 春笋（认 读，正音）瞧，老师给大家带来了什么？（出示春笋实物） 2、谁能谈谈春笋的样子？ 三、学习第一自然段 1、指名读第一段，师生评论，正音。 教师范读，全班学生闭上眼睛，边听边试试想象画面。 师：“小朋友们已经在学习‘一边读课文 ,一边想画面’的本事。今日，我们 就来比一比谁的这个本事强？此刻，请大家闭上眼睛，专心听老师读，并努力想画面。 ” 师读第一段 2、指名试试用自己的话描绘脑海中的画面，教师合时点拨。 师：“此刻，谁先来谈谈你脑海中的画面？能说多少就说多少。 ” 3、教师再次感情朗诵，学生扮“春笋”再现春笋破土而出的情形。 师：“小朋友，你们此刻就是春笋。但春雷没来以前