新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件9.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件9 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件9 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件9 《8 乌鸦喝水》教课方案 教课目的： 1、认识“乌、鸦”等 9 个生字。会写“方法”两个字。 2、经过多种方法正确、流畅的朗诵课文。 3、理解碰到困难应认真察看、开动脑筋，踊跃想方法解决。 教课要点：经过多种方法朗诵，感悟课文。 教课难点：理解碰到困难应认真察看，认真思虑的道理。 教课准备： 1、各样瓶子若干个，小石子若干个 2、动画课件 3、各色五角星多个（用于随机激励学生） 教课过程： 一、激趣引入： 1、出示乌鸦图片。 师：肖老师今日给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今日想来和我们班的小 朋友一同上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音） 师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应当怎么样啊？ （学生和小乌鸦打招呼） 2、引出课文内容： 师：大家感觉小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小 故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事） （板书课题：乌鸦喝水） 二、读中识字，感悟课文： 1、初读课文，提出识字要求： 师：刚才小朋友听的故事就是我们语文书上 19 课的内容，（齐读课题）我们一同去 看看吧！请小朋友轻声读课文，碰到生字应当怎么办？（课件出示识字要求） 2、识字游戏： 师：小乌鸦知道小朋友都很聪慧，他此刻就想要来考考大家呢！ （课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖 励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。 ） B. 请 2-3 个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！ ）。 C.全班齐读。 3、逐段朗诵，边读边悟。 ．第一段： 过渡语：小朋友真聪慧，这么快就经过了小乌鸦的考验，让我们持续随着小乌鸦看 看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画） 师：小朋友认真看，谁在那边干什么？ （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，各处找水喝。 ） 师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么？ 我们读这一句的时候该怎么读呢？ （ a.指名读； b.请学生表演“各处”找水的感觉； c.评论、奖赏。） 师：乌鸦持续飞呀飞、找呀找，这时 ,, 你们看： （课件：乌鸦看到水的动画片段； 句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。 ）想想这时你仿佛听到乌鸦说什么了吗？你 能感觉到乌鸦的心情吗？（ a.小组读； b.分男女读。） 师：找到水了真快乐，但是乌鸦却碰到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦 喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情如何？怎么看出来的？（课件出示句子：但是，瓶 子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？ a.自由练读； b.指名读； c.全班齐读。） 师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧！ （课件：歌曲《乌鸦喝水》 ） B．第二段： 师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？ （课件出示： 第二段；齐读第二段；比较句子：突出“很多” ） C．第三段： 师：自由朗诵第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。 师：请一个小朋友把你画的句子读一读。 （学生读句子） 师：请小朋友想想，乌鸦把石子放到瓶子里，为何就喝着水了？乌鸦究竟是怎 么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意察看：瓶子里的水有什么变化？（做 试验，放石子。）谁知道水为何会升起来？ 师：瓶子里的水是很快高升的吗？书上用的哪个词？（逐渐，课件出示句子：瓶子 里的水逐渐高升了。）谁可以用“逐渐”说一句话？ 师：想想这时候乌鸦心情如何？会说什么呢？那该如何读呢？（课件出示句子：第 三段； a.师范读； b.齐读。） C．议论思虑、拓展思想： 师：你喜爱这只小乌鸦吗？为何喜爱？乌鸦是很聪慧。但是，瓶子旁边假如没有 小石子，乌鸦该怎么办呢？聪慧的小朋友来帮她想想方法吧！ （生想方法议论回答。） 4、写字指导、练习： 过渡语：小朋友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了好多其余的方法，那我们 今日就一同来认识“方法”这两个字吧！ ．教课“办” 拼音： bàn 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的地点； 学生书空后组词； B．教课“法” 拼音： f ǎ 在田字格中书写，书写规则：左右构造，左窄又宽； 学生书空后组词，并用“方法”说一句话。 C．自己在书长进行练习，先描一个红色的，再写两个。 三、课后总结： 师：今日小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：无论碰到什么困难，只 要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。 并且，今日小朋友们想了这么多的方法， 今日， 回家与爸爸妈妈一同做做实验，议论议论