新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件4.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件4 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件4 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件4 《8 乌鸦喝水》教课方案 【教课目标】 指导学生看懂图意，理解乌鸦是如何喝水的。 理解课文内容，懂得要擅长动脑筋战胜困难。 3.学会生字词，能差别“各处”和“到处” 、“什么”和“怎么” 、“方法”和“用 法”的不一样意思。 【课时】 3 课时。 第一课时 【教课目标】 1.指导学生看懂图意。 2.图文联合，初步理解课文内容。 3.学习生字新词。 【教课过程】 一、导言 谁见过乌鸦，谈谈它是什么样子？ 乌鸦固然样子不美，歌声不动听，可它很聪慧，今日我们学习第 7 课“乌鸦喝水” 中的乌鸦就是一只聪慧的乌鸦。 二、指导看图。 大家先一幅一幅认真看，再把三幅图连起来看，想一想它的意思是什么。 （乌鸦看见 瓶子有水，但是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。 ） 三、读课文 图的内容是这样的，那么课文是如何写的呢？ 1.同学自己轻声读课文。 2.指名分自然段朗诵课文，纠正读音。 四、逐段比较图，朗诵课文，理解生字新词的企图。 1.读第一自然段 老师写出生字，学生认读，并组上词 kě hē zhǎo 渴了喝水找水 让学生注意“找”是卷舌音 渴：是想喝水，因此是三点水旁。 喝：用嘴喝，因此是口字旁。 2.看第一幅图，读第二自然段，谈谈这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子， 但是喝不到水）板书此中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。联合课文 内容说词义。没有方法时自己问自己，也是自己在想方法。 3.读第三自然段，想一想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出方法来了。 ） 认读生字词。 Páng xǔ bàn fǎ 旁边很多方法 联合生活实质或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。 很多：好多。 方法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。 4.看第二、三幅图，读第四自然段，谈谈这一段写了什么？ （乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水高升了，乌鸦就喝着水了。 ） 认读生字。 gāo 高升 看图或联系生活实质理解词义。 高升：瓶子里的水本来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位高升了。 五、看图读全文，要求读得正确流畅。 第二课时 【教课目标】 1.图文联合，理解课文内容，弄懂乌鸦是如何喝着水的。 2.有感情地朗诵课文。 【教课过程】 一、导言： 乌鸦找到有水的瓶子，开始为何喝不到水，以后是如何喝到水的呢？今日我们接 着学习第 7 课乌鸦喝水（板书课题） 二、指名朗诵全文。 三、图文比较，逐段理解课文内容。 讲读第一自然段。 1.读第一自然段，看写了什么？ （一只乌鸦口渴了，找水喝） 2.理解词语“各处找水喝”写出了什么？ （口渴得很，急着找水喝，可水不简单找，去了好多地方去找水。 ） 3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急迫心情，把“各处”突出来。 讲读第二自然段。 1.联合第一幅图，谈第二段写了什么？ （乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。 ） 2.联合图，谈谈为何喝不到瓶里的水？ （瓶里的水只有半瓶， 瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。 因此喝不着水。） 3.联合上文，理解“怎么办呢？” （乌鸦找到水很不简单，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想方法） 4.指导学生朗诵。 （要读出乌鸦先是看见水很快乐，可喝不着又很焦急，最后一句要轻而慢，表示思 考） 讲读第三自然段。 1.自读后谈谈这一段写了什么。 （乌鸦想出方法来了） 2.回答下列问题：乌鸦是如何想出方法来的？ （看见小石子，就想出方法来了。 ） 3.指导学生读第三自然段。 大家想，乌鸦想出方法时心情是如何的？（快乐）应如何读？（速度稍快）学生读 后赐予指导，而后再读。 讲读第四自然段。 1.看二、三幅图，读第四段，想一想这一段说的什么。 （乌鸦把石子放到瓶子里，就喝 着水了） 2.理解“把石子一个一个放到瓶子里” 看图说出意思。（说明乌鸦放了一个又放一个， 放了很多个小石子。） 3.“瓶子里的水逐渐高升了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？ （由于石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到 瓶口时，乌鸦就喝着水了。 ） 4.指导学生朗诵。 “水逐渐高升了”应如何读？（读得要慢） “乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。 四、看图有感情地朗诵全文，谈谈乌鸦喝着水的主题。 第三课时 【教课目标】 1.有感情地朗诵课文。 2.看图讲故事，讲清乌鸦是如何喝着水的。 3.指导生字书字，达成课后练习题。 【教课过程】 一、找学生有感情地朗诵课文，并组织朗诵后的评论。要点句子教师适合范读。 二、看图复述课文内容。 （讲时可适合加上自己的想象，如：乌鸦口渴得如何？都到哪里去找水？乌鸦看见 小石子时怎么想的？喝着水后快