新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件3.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件3 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件3 新苏教版一年级下册语文《8乌鸦喝水》教学课件3 《8 乌鸦喝水》教课方案 【教课要求】 1.使学生知道乌鸦用什么方法（如何）喝到水的。教育学生碰到困难要多动脑筋， 依据不一样的状况，采纳不一样的方法来解决。 2.学会本课 8 个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、各处、看见、瓶子、怎么办、找” 等词语。差别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。 3.有感情地朗诵并背诵课文。 【教法特色】 1.从课后的训练题下手， 指导学生学习课文的要点部分。 在整体感知了课文内容后， 就用课后的训练题 1 揭露教课目的，要点学习课文第二、四小节。 2.把字、词、句的理解与有感情朗诵的训练有机联合起来。经过理解，指导朗诵， 读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。 3.有目的运用电教手段，打破难点，在轻松快乐的氛围中增强训练。 4.背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形 象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。 本课建议安排三教时。 【教课主要步骤】 一、看图讲话，揭露课题。 1.出示投电影，问：图上画了什么鸟？ 2.教课生字“乌鸦”。 3.乌鸦要干什么？教课生字“喝” 。 l）“喝”为何是口字旁？ 2）右下部分看笔顺指导书空。 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.带着学生提出的问题听课文录音。 2.读课文： 1）自由轻声读； 2）给每小节编号； 3）指名读，每人读一节，正音。 3.乌鸦喝到水了吗？ 三、教课第一节。 1.指名读。思虑：乌鸦为何各处找水？ 2.教课生字“渴”。 1）读准字音； 2）为何是“氵”旁？ 3）读卡片，分清“渴”和“喝” 。 3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口特别渴？ 4.教课生字“找”。 （ 1）读准翘舌音；（2）谁找什么？ 5.指导读第一节。小结。 四、教课第二至四节。 1.出示投电影。（书上图 1 和图 3） 1）问：乌鸦各处找水，找到了吗？喝着了吗？ 2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为何喝不着？以后，它想了什么方法才喝到水 的呢？（不要回答。） 2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。 （1）听录音，看第二节，有几 句话？ （ 2）指名每人读一句，思虑：哪一句写乌鸦找到了水？（ 3）出示第一句。 ①教课生字“瓶”，读准后鼻音； ②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？ ③朗诵第一句，读出快乐的语气。 4）指名读第二句。 ①问：乌鸦喝到水了吗？ ②边读边思虑：瓶子里有水，乌鸦为何喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原由 是瓶高，口小，水不多，书上为何要用上“很、又、也”？ ④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为何？⑤练习说话：假如 瓶子怎么样乌鸦便可能喝到水了？ ⑥指导读第二句，读好“很、又、也” 。 ⑦这一句的开头用了一个什么词？为何要用上“但是”呢？读出语气来。 5）乌鸦喝不着水，内心怎么样？书上哪句话写乌鸦内心焦急？出示第三句。学 习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。 6）有感情地读第三节。 7）背诵第二节。 ①看投影背； ②看板书背； ③独立背。 3.学习第三节。 （ l）乌鸦喝水碰到了困难，你们谈谈该怎么办？（ 2）听录音，问：乌鸦想出方法 了吗？ （ 3）齐读第三节，读出快乐的语气。 4.学习第四节。 1）轻声读，而后看录像谈谈乌鸦想了什么方法。 （ 2）再看录像，看清乌鸦是怎 样放石子的？瓶子里的水会怎么样？而后议论并板书。 3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水高升的“升”也说出 来。 4）指导朗诵，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出特别快乐的语气。 5）指导背诵。 五、总结全文。 1.听录音读课文。 2.谈谈：开始乌鸦为何喝不着水？以后它想了什么方法才喝到了水？ 3.你以为这是一只怎么样的乌鸦？ 六、讲堂练习。 1.选字填空。 2.背诵全文。 3.用“看见”练习说话。 4.听写词语和句子。