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新苏教版一年级上册语文《公园绿树红花》教学课件一 新苏教版一年级上册语文《公园绿树红花》教学课件一 新苏教版一年级上册语文《公园绿树红花》教学课件一 2017 新苏教版一年级上册语文 《公园 绿树 红花》教课方案 教材剖析： 《识字 3》是一组以介绍公园光景与设备的词语串通起来构成的 韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景” 、“光景设备”、“少儿娱 乐设备”分类组合而成的“模块” 。编者经过韵文在情境中识字，不只 能够激发学生的学习兴趣，提升识字能力，并且为此后的阅读、写作 做好必需的贮备。此外，课文配以相应的图画，形象地描述了公园的 美景与设备，图文比较也能够帮助学生识字和理解词义。 教课目的： 1、学会本课 7 个生字，认识 3 种新笔划，能正确雅观地在田字格 中描红、临帖。 2、经过朗读—看图—活动，介绍公园的光景与设备，有感情地朗 读、背诵词串。 3、初步培育学生创建美、赏识美的能力。 教课要点： 1、识读词语，有感情地朗诵、背诵词串。 2、正确、雅观地在田字格中规范书写 7 个生字。 教课假想： 经过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自 己喜爱的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词 游戏、送词语回家的形式进行复习、稳固词语；让学生经过频频朗读， 小组议论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；经过听范读、想 象画面有感情地朗诵、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，稳固识 字成效；最后让学生妆小导游介绍公园的光景与设备再现并丰富课文 内容。写字教课穿插于识词教课过程中。 课前准备： 教师准备：依据课文插图等做有关的多媒体课件。 学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。 教课过程： 第一课时 一、邀请设计，激发兴趣 1、小朋友们，你们玩过哪些感觉好玩的地方？依据回答相机板书： 公园。 2、教课“公园”一词。 3、讲话：你喜爱公园吗？为何？假如在学校建一座公园，你们 以为怎么样？今日老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好 不好？ 二、图文联合，学词写字 1、讲话：你们准备在小公园里设计些什么呢？ (分小组合作、讨 论，让学生联合生活经验，尽兴表达 ) 2、集体沟通，依据学生回答映示有关的图片，共同赏识，并请学 生谈谈设计的原因。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个 词，并谈谈读这个词时要注意什么。 3、依据出示图片的次序爱个学习词语， 读准字音。在学习“红花”、 “流水” 时相机教课新笔划 “撇折”、“提”、“横撇”，剖析“红”、“花”、 “水”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生达成习字册中这三 个字的描红与临写。 4、自由识读词语。 三、寓学于玩，稳固识词 1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。 (一个小朋友从词 语卡片中随意抽一个词语给本组小朋友看，而后请其余小朋友来猜抽 的是什么词语。可评出小组的猜词大王。 ) 2、映示图片，送词语回家。 (将词语卡片散发给有关小朋友，请 他们先读有关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相 应的图片上。 ) 第二课时 一、词语排序，分类布景 1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了很多美景，有自然风 光的美，有各种造型设备的美，还有各式各种的少儿玩具，大家能不 能把它们分分类来部署一下？比方：这儿是光景，那边是玩具，只需 有道理，如何部署都行。 2、学生持续小组合作给词语分类，报告分类结果。 3、讲话：小朋友们真聪慧，一下子就分对了。 (师读词语 )这样排 放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。 4、学生疏组边读边议论。 5、沟通议论结果并说明原因。 二、动画赏识，学字写字 1、讲话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，此刻我们 把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。 2、赏识本课的动画片。 3、讲话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、 山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？ 4、指导写字。 电脑演示生字笔顺—学生描红—小组议论每个生字 在田字格中的地点—集体沟通—自我或互相评字。 过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园 里坐一坐，玩一玩？他们实 效来不清楚我们公园是什么样儿的，那 怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一 件简单的事儿，你第一要记着公园里全部的光景与设备的名称，还要 能用你的语言和动作把它们美美地表现出来， 才能让家长或朋友喜爱， 愿意来玩。 三、指导朗诵，背诵词串 1、边赏识动画片，边听韵文范读。 2、分行指导。 (让小朋友们充足发挥想象，用自己的语言和动作 把词语表现出来。 ) 3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设备。 4、指名到前台试背、表演。 5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。 四、改换增补