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4、3楞次定律的学案 4、3楞次定律的学案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 4、3楞次定律的学案 PAGE 肥城一中“四阶段六步导学”讲堂教课导教案 年级高二 学科物理 序号25 编制人 审查人 班级 小组 姓名 第三节：楞次定律 【使用说明】 1．本教案主假如研究判断感觉电流方向的方法，并初步应用楞次定律解决问题，请达成本学 案中的预习导引和预习自测部分，（时间：20分钟。）并试试去做课内研究部分，预习过程中的问题实时记录下来。 2．各组组长敦促落实，准时收交，上课前做好检查，课后做好二次收交。 【学习目标】 1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻挡”二字的含义，能初步应用楞次定律判断感觉电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是符合的 2）、经过实验教课，感觉楞次定律的实验推导过程，渐渐培育自己的察看实验，剖析、归纳、总结物理规律的能力。 3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。 4）、经过对楞次定律的研究过程，培育自己的空间想象能力。 【学习要点】应用楞次定律（判感觉电流的方向） 【学习难点】理解楞次定律（“阻挡”的含义） 【预习导引 】 1、要产生感觉电流一定具备什么样的条件？ 2、磁通量的变化包含哪状况？ 3、感觉电流的磁场方向能否老是与原磁场的方向相反？ 4、你能从导体和磁体相对运动的角度来确立感觉电流的方向吗？ 5、楞次定律的内容是如何的？ 6、应用楞次定律解决我问题的步骤如何？ 右手定章的使用方法是如何的？ 【预习自测】 1．如图1所示，通电直导线下面有一个矩形线框，线框平面与直导线共面．若使线框渐渐远离 (平动) 通电导线，则穿过线框的磁通量将 ( ) A．渐渐增大 B．渐渐减小 C．保持不变 D．不可以确立 2．以下状况中都是线框在磁场中切割磁感线运 动，此中线框中有感觉电流的是 ( ) 1 3．某磁场磁感线如图 2所示，有一铜线圈自图示 A处落至B处，在着落过程中，自上向下看，线圈 中感觉电流的方向是 ( ) A．一直顺时针 B．一直逆时针 C．先顺时针再逆时针 D．先逆时针再顺时针 4．如图3所示，导线框 abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并经过 ad和bc的中 点，当线框向右运动的瞬时，则 ( ) ．线框中有感觉电流，且按顺时针方向 ．线框中有感觉电流，且按逆时针方向 C．线框中有感觉电流，但方向难以判断 ．因为穿过线框的磁通量为零，因此线框中没有感觉电流 5．如图4所示，蹄形磁铁的两极间，搁置一个线圈 abcd，磁铁和线圈都能够绕 OO′ 轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动状况是 ( ) ．俯视，线圈顺时针转动，转速与磁铁同样 ．俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁同样 C．线圈与磁铁转动方向同样，但转速小于磁铁转速 图4 ．线圈静止不动 6．如图5所示，圆滑固定导轨 M、N水平搁置，两根导体棒 P、Q平行搁置于导轨上，形成一个闭 合回路，一条形磁铁从高处着落靠近回路时 ( ) A．P、Q将互相聚拢 B．P、Q将互相远离 C．磁铁的加快度仍为 g D．磁铁的加快度小于 g 图5 自主疑难】 【教课过程】 二、引入新课 B 1、问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？ 2、问题2：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场 B变大或变小，问 ①有没有感觉电流？ ②感觉电流方向如何？ 2 3、感觉电流不是个好“孩子” 。感觉电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？ 三、新课学习 1、介绍研究感觉电流方向的主要器械并让学生思虑： 1）、敏捷电流计的作用是什么？为何用敏捷电流计而不用安培表？ 2）、为何本实验研究的是螺线管中的感觉电流，而不是单匝线圈或其他导体中的感觉电流？ 2、实验内容： 研究影响感觉电流方向的要素依据图所示连结电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，剖析感觉电流的方向与哪些要素相关。 3、学生研究：研究感觉电流的方向 1）、研究目标： 2）、研究方向： 3）、研究手段：分组实验（器械：螺线管，敏捷电流计，条形磁铁，导线） 4）、研究过程 操 作 方 磁铁在管上静止 磁铁在管中静止 填 写 法 N S 内 容 不动时 不动时 插入 拔出 插入 拔出 N在下 S在下 N在下 S在下 本来磁场的方向 本来磁场的磁通 量变化 感觉磁场的方向 原磁场与感觉磁 场方向的关系 感觉电流的方向 （螺线管上） （5）、学生带着问题分组议论： 问题1、请你依据上表中所填写的内容剖析一下，感觉电流的磁场方向能否老是与原磁场的方向相反？问题2、请你认真剖析上表，用尽可能简短的语言归纳一下，终究如何确立感觉电流的方向？并说出 3 你的归纳中的关。 3、你能从体和磁体相运的角度来确立感流的方向？假如能，用的言行归纳，并着从能量的化与守恒