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《同伴进行曲》
——小学三年级音乐课教学设计
教学设计个人信息
设计者 鲁春芳 首都师范大学附属
小学
教学基本信息
课题 《同伴进行曲》
学科 音乐 学段 中段 年级 三年级
教材 《人民音乐出版社》
1. 指导思想与理论依据
(一)指导思想
通过对《同伴进行曲》的聆听,体验作品中“第一部分 A 段 a、a1 和 B 段 b、c “的主题
旋律。结合体态律动感受、图形谱感知、模唱体验等来对音乐作品中主题旋律特点、力度变
化、曲式结构顺序等进行学习,从而加深对“同伴进行曲”特点与风格的感知。
(二)理论依据
本课以《音乐课程标准》——“感受与欣赏中应以音乐为本,从音响出发,以听赏为主,
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发他们的联想和想象。 ”为依据。在学生精细聆
听的基础上,综合声响、演唱、动作、想象、描述等方式感受并表现音乐,从而逐步培养良
好的音乐感受能力与欣赏能力。
2. 教学背景分析
(一)教学内容分析
1、作曲家:卡尔 .泰克 (Karl Teike ,德国, 1864-1922 年)
2、作品风格体裁:进行曲
3、乐曲特点
节拍 速度 节奏 曲式结构 演奏乐器
2/2 =108 以四分音符、八 复三部曲式: 木管
分音符、四分休 第一部分: 铜管
止符、八分休止 A 段 B 段 打击乐
稍快 符为主 第二部分: C 段
第三部分再现: A 段 B 段
4、 曲 式 分 析(如下)
第一部分 A 段 主题 a 4 句
主题 a1 4 句 出现对比旋律
B 段 主题 b 4 句
主题 c 4 句
主题 b 4 句
主题 c 4 句
第二部分 C 段 d 段 4+4 句( d+d )
e 段 4+4 句( e+e)
第三部分 A 段 主题 a1 4 句 对比旋律出现
主题 a2 4 句 对比旋律出现
B 段 主题 b 4 句
主题 c 4 句
5、人音版
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