《同伴进行曲》教学设计.pdf

《同伴进行曲》 ——小学三年级音乐课教学设计 教学设计个人信息 设计者 鲁春芳 首都师范大学附属 小学 教学基本信息 课题 《同伴进行曲》 学科 音乐 学段 中段 年级 三年级 教材 《人民音乐出版社》 1. 指导思想与理论依据 （一）指导思想 通过对《同伴进行曲》的聆听，体验作品中“第一部分 A 段 a、a1 和 B 段 b、c “的主题 旋律。结合体态律动感受、图形谱感知、模唱体验等来对音乐作品中主题旋律特点、力度变 化、曲式结构顺序等进行学习，从而加深对“同伴进行曲”特点与风格的感知。 （二）理论依据 本课以《音乐课程标准》——“感受与欣赏中应以音乐为本，从音响出发，以听赏为主， 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。 ”为依据。在学生精细聆 听的基础上，综合声响、演唱、动作、想象、描述等方式感受并表现音乐，从而逐步培养良 好的音乐感受能力与欣赏能力。 2. 教学背景分析 （一）教学内容分析 1、作曲家：卡尔 .泰克 (Karl Teike ，德国， 1864-1922 年） 2、作品风格体裁：进行曲 3、乐曲特点 节拍 速度 节奏 曲式结构 演奏乐器 2/2 =108 以四分音符、八 复三部曲式： 木管 分音符、四分休 第一部分： 铜管 止符、八分休止 A 段 B 段 打击乐 稍快 符为主 第二部分： C 段 第三部分再现： A 段 B 段 4、 曲 式 分 析（如下） 第一部分 A 段 主题 a 4 句 主题 a1 4 句 出现对比旋律 B 段 主题 b 4 句 主题 c 4 句 主题 b 4 句 主题 c 4 句 第二部分 C 段 d 段 4+4 句（ d+d ） e 段 4+4 句（ e+e） 第三部分 A 段 主题 a1 4 句 对比旋律出现 主题 a2 4 句 对比旋律出现 B 段 主题 b 4 句 主题 c 4 句 5、人音版