教育理论 当代教育学课后习题答案.pdfVIP

专插本资料库 zcbzlk 第一章教育与教育学的发展 1、教育发展和变革的根本原因是什么? 答：经济基础决定上层建筑，生产力的发展伴随着生产关系的变革，引起了教育的发展 和变革。 1）在奴隶社会和封建社会，由于生产力极为低下，所以教育的发展很慢，主要是统治阶级 培养人才，广大的人民没有受教育权。教学内容也十分险隘，主要是道德经典诵读。 2）14 世纪以后，资本主义发展起来，在此发生了两次工业革命。为适应资本主义的产生， 教育权扩大，实施初等义务教育，教育的内容逐渐增加实用功利性学科。国家更加重视立法 以法治教。 3）第三次科技革命的影响，再一次改变了教育。义务教育年限进一步延长，普通教育和职 业教育朝着相互渗透的方向发展。高等教育走向大众化和类型日益多样化，教育制度日趋国 际化。 4）20 世纪80 年代，新的经济形势——知识经济产生并逐渐改变着世界。对教育又提出新 的要求。网络教育、个性教育、教育的国际化等提供要求和可能。 2、古代教育的特征是什么？ 教育随着人类的发展而发展。尽管东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差 异，但都反映了社会发展水平的基本特征，这些特征在教育上具体表现为： 一、等级性 不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族和平民、主人与仆人之间有着不可逾 越的鸿沟； 二、道统性 统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一； 三、专制性 教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威 严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证； 四、刻板性 教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿； 五、教育的象征性功能占主导地位 教育的功用性价值不受重视，即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教 育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征；经典、教义的教育处 于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。 3、近现代教育的特征是什么？ 近代教育特征 (1) 国家加强了对教育的重视和干预。19 世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到性，并逐 渐建立了公共教育系统。 (2) 初等义务教育的普遍实施。机械 化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初 等教育的普及提供了物质条件。 (3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标， 从宗教教育中分离出来。 (4) 重视教育立法，以法治教。西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定， 广东省专插本 gdzcbks 1 专插本资料库 zcbzlk 教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。 现代教育的特征： 1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2)强化普及义务教育、延长义务教育年限 3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4)高等教育的大众化和类型日益多样化 5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6)教育制度有利用于国际交流。 4 、赫尔巴特和杜威教育思想的主要分歧是什么？ 赫尔巴特 《普通教育学》和杜威 《民本主义与教育》被看作是规范教育学形成的标志。 分别 是传统教育学和实用主义教育学的代表人物。两者的教育思想却针锋相对，有诸多不同。 1、 教育目的不同：赫尔巴特主张教育具有 “选择的目的与道德的目的”，选 择的目的又称 “可能的目的”，它是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便 其将来选择职业。其根本目的在于培养良好的国家公民，所以强调道德教育。而杜 威认为教育除了教育本身之外没有任何外加目的，教育传递人类积累的经验，丰富 人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来 和发展起来。即 “教育即生活”、“教育即生长”，教育即为 “经验改造”。 2、教 育方式不同：赫尔巴特虽也强调儿童的兴趣是教育的出发点，但更多把教育过程看