《武松打虎》教学课后反思.docVIP

《武松打虎》教学课后反思 武松打虎这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 本节课我主要教学内容以“武松打虎”为教学重点，而“武松打虎”这部分也是本课中最精彩的部分，特别是其中一系列动词的使用，生动地描绘出打虎时惊心动魄的场面，使文章大大增色。所以在教学时我重点教学描写武松和老虎的句子，再通过 “扑、掀、剪”这些动词来体会老虎的来势汹汹，然后通过比较体会武松“跳、闪、躲”的机敏勇敢。 工作以来本人自认为驾驭课堂的水平日渐提升，对教材和学生的解读也开始有感觉，但是今天的课堂却就这么失败了！就这么真实的失败了！！行走在课堂伊始，我就已经感觉到这节课棘手——感觉孩子们的思维很紧，没法打开，而且不愿开口说话。课堂上，孩子始终启而不发，千方百计激起了一点浪花，还没等你回过神来，又回到了原始状态。这样的课，无疑是很失败的。课后，我不禁陷入思考，我的课堂问题到底出在哪了？ 最主要原因之一，本人对字理研究还不够深入，在本次课上我没能做到深入渗透字理教学。 之二，源于我将对人物的理解、评价定位在理性理解的角度上，以孩子们的现有水平和社会阅历，他们无法达到；之三，默守预设教案，没有摒弃的胆量。以孩子课堂初始的表现，我应该完全放弃预案，就教孩子们读课文，把课文读通、读准确，教孩子们理清课文脉络。然后再用范例引导孩子们理解动词，然后读好，由浅入深，哪怕无法进入预设。 对于本次教学后不得不引起我以下几点思考： 一、我们的语文课堂到底应该让学生收获些什么？ 二、面对启而不发的学生我们应该怎么办？ 三、引导孩子理性分析、理解人物是否对孩子太苛求？ 以上就是我对本次教学的反思，还有很多不足之处希望各位同行给予指出并纠正，以方便我在今后的教学中少走弯路。