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三觉学区“研课磨课”活动方案 三觉学区“研课磨课”活动方案 PAGE / NUMPAGES 三觉学区“研课磨课”活动方案 三觉学区 “研课磨课 ”活动实行方案 针对我学区教师专业素质错落不齐，多半教师讲堂教课模式相对滞 后，不可以适应新课改的要求，在我县全面推动教师专业成长的背景下， 经研究决定，在全镇中小学范围内展开 “研课磨课 ”活动。为了扎实有效 地展开好这一教研活动，拟订本方案。 一、指导思想 以实行有效讲堂教课模式为切入点，以提高讲堂教课的有效性为中 心，引领教师努力提高讲堂教课水平。立足校本教研，促使教师专业成 长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教课质量进一步提高。 二、活动目的 1、提高教师的教课修养和教课行为，促使教课质量的提高。 2、用新的教课理念建立有效的讲堂教课模式。 3、培育足够的骨干教师和学科带头人，促使教师的专业发展。 4、带动教师集体备课，加强校本教研的实效性。 三、实行步骤 1、观点界定： ①磨课。以提高教师的教课修养为目标，由学校组织的集体性的推 敲教课方案、提高教课行为的校本教研活动。 磨课过程包含学课、 讲课、 研课、授课、议课和结课六个打磨环节，使教师某堂课成为水平较高的 精选课，获得系列研究成就。 ②学课。是指学习与授课内容亲密有关的资料。包含教材、《课程 标准》、教课参照书、教教事例、信息技术资料等。学课要注意汲取精 华，改造创新，灵巧运用于该课教课及教研之中。 ③讲课。是指说重要的教课方案及其依据， 说教课过程中的主要 “亮 点 ”及其剖析，说教课过程中的疏忽及其原由剖析等。 ④研课。是指设计制作教课方案。以磨课教师为 “主角 ”，同学科教 师共同合作，确立教课思路、教课方法、教课方式以及所必需的教育理 念、设计制作课件等。 ⑤授课。是指磨课教师上公然展现课， 课上听课教师进行全程记录， 便于课后磨课教师正确地研究教课过程， 总结经验和教训， 为撰写教课 实录和事例剖析供给真切、靠谱的素材。 ⑥议课。是指大家对公然课做仔细的剖析、思虑、议论。做课教师 向大家简析自己该课的长处与弊端，对某些重要问题作简要说明， 虚心 听取参加教师的评论， 对参加教师提出的问题和建议作必需的解说并做 好记录。 ⑦结课。是指磨课教师依据授课、讲课、议课等各环节的详细状况 对自己本轮 “磨课 ”进行反省，将此中感悟最深、最有价值的认识写成研 究文章，形成个人教研成就。 2、操作步骤 （1）资料研磨。 形式：学课、讲课、研课 内容：磨课教师要依据自己确立 “磨课 ”的课题，采集有关资料，认 真整理预先写出 “磨课 ”课题的教课方案或讲课稿，进行现场讲课及研磨。同 学科教师依据预先采集有关资料， 从教课内容和有关资料链接、教课思 路设计、教课方法运用、各样资料的采集、课件的制作、多媒体的应用 和讲练环节等方面，与磨课教师一同议论，提出各样思路，供磨课教师 采用，初步确立第一次授课教课方案。 （2）、作课研磨： 形式：授课、议课 内容：磨课教师进行第一次公然授课展现。磨课教师把经过精心准 备、凝集着集体智慧的 “准精选课 ”，展现给大家，同时对自己的授课做 仔细的反省，找出优、弊端，对某些问题作简要说明，提出某些问题让 大家议论。同学科教师参加听课，做好听课记录，写好评课稿，采纳议 课的形式，仔细议论，磨掉 “毛刺 ”。 活动后由教研组长采集齐听评课记录，交磨课教师推测。磨课教师 依据大家的建议和建议， 关于 “准精选课 ”进行改正和完美， 以求形成 “精 品课 ”。磨课教师进行第二、第三次公然授课展现。过程同上，达到所 有参加磨课教师都认可的 “精选课 ”为止。 （3）、总结形式：结课 内容：形成 “精选课 ”后，磨课教师对自己 “磨课 ”过程进行反省，将 此中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成就 (如 教教事例、教育叙事、教课反省、心得领会等）。参加磨课活动的教师 对整个过程加以反省，写出心得领会。 四、组织管理 1、学校领导要求： 要全程参加 “磨课 ”活动，辅助教研组长组织好每个环节的活动，做 到在研磨过程中领导与教师共同成长。 2、教研组长要求： ①负责组织本构成员参加活动，详尽记录每一次活动状况，要求组 内成员人人全过程参加。 安排本组人员针对课例进行多次磨课，不停修 改，保证每次活动质量。 3、参加教师要求： ①准时出席参加研磨活动。 ②定好教材和磨课教师后，要求参加组内的每一次磨课活动，听课 时要仔细察看和记录；听课后要仔细思虑和整理（人人一份评课稿）， 充足发布自己的看法。 4、磨课教师要求： ①全程参加磨课活动。 ②虚心听取教师评论，采集整理有关资料，仔细反省。 ③仔细撰写磨课资料。 5、教研员要求： 全程参加并指导磨课活动的展开；实时做好总结和反省。 五、几点要求