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管理心理学学习的动力和动机--我们为什么学心理学好奇，感兴趣，想了解自己工作中生活中的需要提升学历工作需要了解身边人的想法帮助自己解决心理问题有帮助别人的想法兴趣为了解决外部问题为了解决内部问题善良愿望、美好理想参考书目组织行为学 第12版； 罗宾斯，贾奇 著，李原，孙健敏 ；中国人民大学出版社群体的智慧；索罗维基 著，王宝泉 译；中信出版社组织行为学案例精选精析；周瑜弘　编著；中国社会科学出版社组织行为学（第三版）；关培兰　编著；中国人民大学出版社管理心理学；刘永芳 主编；清华大学出版社心理学统治世界；勒庞著；金城出版社考核方式与授课方式考核方式闭卷笔试授课方式:课堂讲授+小游戏、电影、视频学习的建议编码式阅读与..\..\网站上整理的自我发展材料\高效学习.mmap“记忆树”成为积极的参与者阅读与听讲；话语重组；记笔记合理使用教科书：下划线：注释，总结间隔性地学习与爱宾浩斯换位思考接受现实重组期待固定时间，固定地点找一个对学习干扰最少的地方学习心境不一样，你读书的收获也大不一样。第一章 管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学研究对象：二、管理心理学的研究内容：三、管理心理学与相关学科的关系。第二节学习管理心理学的意义一、学习管理心理学的意义二、管理心理学与以人为本的管理理念的关系第三节管理心理学的研究原则和方法一、管理心理学的研究原则二、管理心理学研究的方法三、管理心理学各种研究方法的优缺点9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学研究对象：二、管理心理学的研究内容： p4三、管理心理学与相关学科的关系一、管理心理学研究对象：1、管理是什么？管理广义和狭义的理解 广义：泛指一切个体或组织有组织有目的、有计划来实现自己的目的的一种活动。狭义：指经济管理或企业管理管理是通过有效地计划、组织、控制、领导和协调等环节来组织所拥有的的人力、物力和财力等各项资源，以期更好地达到组织既定目标的过程。#用一句话来概括就是：管理，是主体（人）通过客体（对象）来实现自己的目的的一种活动。管理是一种目的性活动管理是一种对象性活动作为管理客体的对象可以分为 物人/manage/zuzhi-mubiao.htm组织任务自身：计划组织控制领导管理职能管理职能管理是通过有效地计划、组织、控制