新人教版五年级数学上册《解决问题（例5）》内蒙古梁慧俊老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 1、结合具体事例,学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。2、让学生感受用画线段图等方法可以更直观、清晰地分析数量关系。3、体验用方程解决问题的优越性,获得自主解决问题的积极情感,增强学好数学的信心。 2学情分析 简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、用字母表示数量关系及公式、等式的基本性质、解简易方程以及用方程解决实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。本节课,由实际问题引入方程,在现实背景下求解方程并检验,担负着教学列方程、解方程的双重任务,这样处理有助于学生理解解方程的过程,也有利于加强数学知识与现实世界的联系,有利于培养学生的数学应用意识。学情分析:学生掌握了用字母表示数、等式的基本性质、解简易方程及稍复杂的方程之后,进一步学习列方程解决有关行程的实际问题。由于学生对行程问题还没有清晰的认识,所以借助线段图帮助学生理解,让这一问题在学生的头脑中不断内化,进一步构建有关行程问题的数学模型,有利于培养学生数形结合的思想,增强用方程解决实际问题的信心,为今后的进一步学习打下基础。 3重点难点 创设情境提高学生学习兴趣,并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 课前,老师有一个数学小问题,请同学们认真听,然后请一位同学上讲台跟老师演练一下。淘气同学放学回家,走到半路他突然想起同学笑笑的作业本被自己装回来了。于是他联系笑笑想把作业本还给笑笑。请同学们思考:淘气有几种方式可以把作业还给笑笑呢?谁愿意帮帮老师?(学生回答)生:有三种方法,一种是是淘气给笑笑送回去,一种是笑笑去淘气家里取,第三种是两人同时从家走到中间会合。师:好,那请一位同学和老师演练一下第三种情况。师:今天这节课,我们就一起学习相遇问题,解决问题(五)。(板书课题:用方程解决问题(5)) 二、合作交流,探究新知。 (一)温故互查 1、学生独立完成,同桌二人互查。老师来问你们:“相遇时间”、“相向而行”,各是什么意思?让学生表演相向而行、同向而行。 (二)设问导读,合作交流。 1、学生自学课本例题,小组交流画图方法,学生尝试画图,派一名学生黑板上画图。 2、学生完善自己的线段图。师:我们用画线段图的方法来表示题目的信息及问题,是小学数学里面一个很重要的思想方法——数形结合的方法。 3、观察线段图,说出等量关系。 小林骑的路程+小云骑的路程=总路程 小林速度×相遇时间+小云速度×相遇时间=4.5km 4、列方程解答问题,指名板书。 5、探究不同的方法。两人每分钟骑的路程和×相遇时间=4.5km师:列方程解决问题要记着检验。这类问题的解决方法,大家学会了吗?敢接受挑战吗? 三、巩固练习 挑战一:两列火车从相距570km的两地同时相向开出。甲车每小时行110km,乙车每小时行80km。经过几小时两车相遇?师:其实,这道题也是运用了类似的等量关系,它是解决这类问题的法宝。刚才是相遇时间未知,如果速度未知,你能根据它列方程吗? 挑战二:看图列方程并解决问题3.5小时相遇甲车行的路程乙车行的路程甲车68km/时乙车?km/时455km挑战三:甲、乙两艘轮船同时从上海出发开往青岛。经过18小时后,甲船落后乙船57.6km。甲船每小时行32.5km,乙船每小时行多少千米? 四、课堂总结畅谈收获师:今天这节课,我们通过阅读与理解,理清了题目的信息与问题;然后借助线段图分析与解答了问题;在刚才的回顾与反思中,大家谈到了自己的收获。我们还学习了数形结合的方法,希望大家在今后的学习中,有意识地培养这种思想,它会使你的思维更加灵活、更加深刻。这节课就上到这里,下课! 4.1.2教学活动 六、课后作业 1.找出等量关系,把每个方程补充完整。 (1)妞妞原有画片45张,送给妮妮和贝贝各x张后,还剩下11张。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=11? (2)一个长方形长13m,宽xm,周长52m。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=52? 2.解方程。 5x+4=24　　　　 4x-12=48 　　　　 3x-2×7=16 3.5x+1.4=2.1 3.看图列方程并求解。 (1) (2) 4.妈妈买3kg葡萄付了20元,找回5元,每千克葡萄多少元?