新人教版五年级数学上册《解决问题》部级优课刘馨老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 1.借助多种形式的分段计费问题情景，整体感知“分段计费问题”的联系与区别。明确各种不同计费方式的特征，并掌握分段计费问题的具体计算方法。 2.经历自主探究分段计费问题的数学学习过程，进一步提升思辨能力及解决问题的能力。 3.在学习活动中，积累解决问题的活动经验，初步体会函数思想。体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 2学情分析 学生已有经验分析：掌握计价问题中的基本数量关系：单价×数量＝总价 学生现实状态分析：具备一定的生活经验，对于“分段计费问题”有一定的了解，如出租车计费问 题。但对于不同特点的“分段计费问题”缺乏整体认知，无法深入理解它们的联系与区别。 学生存在的困难： 1.分段计费问题中“分段”意识不足，对于各个“分段部分”的计价特征的理解不够充分。 2.分段计费问题数学模型的建立。 3.不同“分段计费”类型的区别与联系。 3重点难点 重点：明确“分段计费”问题的特征，掌握“分段计费问题”的计算方法。 难点：不同形式“分段计费问题”的联系与区别。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】联系生活　揭示课题 活动2【讲授】建立分段计费的数学模型 活动3【活动】深化分段计费数学模型的认识 活动4【练习】生活拓展 活动5【练习】思想教育 六、作业布置 1．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 1.36÷0.99○1.36 0.47÷0.58○0.47 3.14÷1.01○3.14 7.95÷1○7.95 2. 填空题。 (1)除数是小数的除法,先移动(　　)的小数点,使它变成(　　),除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也(　　)移动(　　),位数不够的,在被除数的(　　)用“0”补足。 (2)在除法中,如果除数扩大到原来的100倍,要使商不变,被除数也要(　　)到原来的(　　)。 3. 玩具火车每辆16.5元,玩具汽车每辆5.5元,玩具手枪每支11元。 (1)玩具火车的价格是玩具汽车的多少倍? (2)请你再提出一个问题并解答。