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部编版初中七年级上册语文一单元11《论语》十二章教案 部编版初中七年级上册语文一单元11《论语》十二章教案 PAGE / NUMPAGES 部编版初中七年级上册语文一单元11《论语》十二章教案 《论语》十二章 1.认识孔子及《论语》的相关知识。 知识目标 2．学习重点文言词语，解读各则语录。 1.能流利地朗诵课文、背诵课文，培育阅读文言文的语感。 (重 能力目标 点) 2．能用现代汉语翻译课文。 (难点 ) 感情目标 领会课文丰富出色的内蕴，正直学习态度，改良学习方法。 第 1课时 1．能流利地朗诵课文、背诵课文，培育阅读文言文的语感。 2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。 3．认识各则语录的内容。 一、导入新课 有人说，若中国人不知道有孔子，不可以算是有思想的中国人；知道了孔子，而 不知道《论语》，也不可以算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地 归纳了这部儒家经典对后代的优异贡献。今日，就让我们走近孔子，跟着这位“万 世师表”一同去商讨学习方法、学习态度以及怎样修身做人。 二、教课新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．多种形式朗诵课文，注意读音和节奏。 1 部编版初中七年级上册语文一单元 11《论语》十二章 教课设计 明确：有朋 /自远方来，不亦乐乎？人 /不知 /而/不愠，不亦 /君子乎？ 吾日 /三省 /吾身：为人谋 /而/不忠乎？与朋友交 /而不信乎？ 吾十有五 /而志于学，三十 /而立。 学/而不思 /则罔，思 /而不学 /则殆。人/不堪其忧，回也 /不改其乐。 知之者 /不如 /好之者，好之者 /不如 /乐之者。逝者 /如斯夫，不舍 /日夜。 2．教师范读，加强解读文义的方法，其他部分由学生议论沟通解决。 “单”变“双”。如：学—— 学习 乐——快乐 温——复习 师——老师 思——思虑 知——知道 择——选择 目标导学二：再读课文，疏导文义 (一)解说以下词语的含义。 1．通假字 (1)不亦说乎(“说”同“悦”，快乐 ) ． (2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间 ) ． 2．词类活用 (1)学而时习之 (名词作状语，准时 ) ． (2)吾日 三省吾身 (名词作状语，每日 ) ． (3)温故而知新 (形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和领会” ) ． ． (4)好之者不如乐 之者 (意动用法，以 ,, 为快乐 ) ． (5)饭疏食，饮水 (名词作动词，吃 ) ． 3．古今异义 (1)饭疏食，饮水 (古义：冷水；今义：泛指全部的水 ) ． (2)三人行 (古义：表示概数，表示多；今义：表示确数 ) ． 部编版初中七年级上册语文一单元 11《论语》十二章 教课设计 2 4．一词多义 不亦乐乎（快乐） ． 乐 回也不改其乐 （乐趣） ． 好之者不如乐 之者（以 ,, 为快乐） ． 知之者不如 好之者（比） ． 如 于我如浮云（像） ． 人不知而不愠（认识） 知 ． 温故而知 新（获得，懂得） ． 学而时习之（连词，表并列，并且） ． 三十而立（连词，表修饰，可不译） ． 而 学而不思则罔（连词，表转折，但） ． 切问而近思（连词，表递进，并且） ． 为人谋而不忠乎（替、给） ． 为 能够为师矣（做） ． (二)重点句子的翻译。 1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 明确： 有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不认识我，其实不所以愤怒，不也是有才德的人吗？ 2．学而不思则罔，思而不学则殆。 明确：不过念书却不仔细思虑，就会诱惑，只幻想却不念书，就会迷惑。 3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 明确： 几个人一同走路，此中必然有能够做我老师的人。选用他们的长处而学习，假如也有他们的弊端就加以更正。 4．子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍日夜。 ” 明确：孔子在河畔叹息道： “光阴像河水同样流去，日夜不断。 ” 5．博学而笃志，切问而近思，仁在此中矣。 3 部编版初中七年级上册语文一单元 11《论语》十二章 教课设计 明确： 宽泛学习且能坚定自己的理想，诚心地提问讨教，多思虑目前的事情，仁德就在此中了。 目标导学三：归纳每章内容 依据学生对课文的理解，归纳每一章的主要内容。 明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。 第二章：议论思想道德涵养和复习老师教授的知识。 第三章：讲的是不一样年纪阶段修身做人的一些做法。 第四章：议论学习方法，说了然复习旧知识的重要性。 第五章：论述学习和思虑的辩证关系。 第六章：议论思想道德涵养，颜回安贫乐道的崇高质量。 第七章：讲正确的学习态度。要虚心讨教，扬长避短，填补不足。 第八章：讲的是在平庸的生活中，应乐在此中，不敬羡、不贪恋不义之财。 三、板书设计 重要字词 留、删、 重点句子 理解