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二年级语文授课方案上册ppt 二年级语文授课方案上册ppt 二年级语文授课方案上册ppt 二年级语文授课方案上册 ppt 【篇一：人教版二年级语文上册?我是什么?授课方案】 人教版二年级语文上册? 30.我是什么?授课方案 授课目的： 1.认识 11 个生字，背自己喜欢的段落，知道云、雨、雹子、雪等自 然现象都是水变化形成的。 2.培养朗诵能力和想象能力。 3.教育学生热爱生活，热爱大自然保护大自然的感情。 授课重难点： 1.读准生字音，有感情地朗诵课文。 2.知道云、雨、雹子、雪都是水变化形成的。 授课过程： 一、导入，揭穿课题： 1、直接导入，板书课题? 30.我是什么?。 2、齐读课题。 二、检查字词： 1.读词语〔播放课件〕： 飘扬 雹子 浮躁灌溉 机器淹没 庄稼 消灭 灾害 提示字音： “雹〞“暴〞声调易混； “稼〞是读四声， “庄稼 〞一词中读轻声； 2. 读生字〔出示课件〕： 浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾 记字形〔用自己喜欢的方法〕： 1.形旁表义：浮 灌 溉淹雹躁稼 2.加一加： 暴 毁 一家房子里面着火了 ——记“灾〞字 4.编字谜：上边两只眼，下边两只眼，中间有只小花狗 ——记“器〞。 【设计妄图】：激励学生自主识字，敬爱学生个体，运用这种方式， 自主认字， 表达字词的联系和认字的梯度。 三、创立情境，读文感悟 〔一〕整体感知： 1.指读课文，其余学生边听边想：我是什么呢？ 学生报告：我是水。 教师在黑板上摆教具画：小水珠。 2.学生小声读课文，想：小水珠都变成了什么？ 学生报告：小水珠变成了 “气、云、雨、雹子、雪 〞 教师随机摆教具贴画：气、云、雨、雹子、雪 【设计妄图】：这是对整篇文章的通体认识，整体认识课文内容， 简单认识水的各种表现形式，锻炼了学生们的语言概括能力。〕 〔二〕细读课文 读议第一段： 1.学生自己朗诵第一段，在指名读。 2.赏读要点句： “太阳一晒，我就变成气 〞 ① 看课件中画面变化，再从文中找相关句子答复。 学生再读这一句。 3.赏读要点句： “升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一 片在空中飘扬。 〞② ① 指名试读 ②听录音范读 ③学生仿读 4.赏读写云的句子：①出示课件 “云〞的三种画面②指名读句子③讨 论问题：它们在什么时候穿这些 “衣服 〞。从而理解词意 “白衣服 〞 〔白云〕； “黑衣服 〞〔黑云〕； “红衣服 〞〔彩云〕。 5.教师小结：我们理解了第一段中的要点句子，知道水能变成汽。 【设计妄图】：采用各种形式的读，结合课件中的图片，理解要点 句意思，理解水变成汽形成云〕 读议第二段： 1.学生加动作自读本段，思虑：云又是怎样变成雨，雹子和雪的 ? 2.指三名同学台前展现读，大家评谁读得好，幸好哪儿？ 教师点明：加上动作读，能把意思表达得更清楚。 3.全班齐读第二段： 4.填空〔播放课件〕即第二段内容：空中填〔落〕、〔打〕、〔飘〕 让学生领悟：雪花轻用 “飘 〞，雹子重用 “打〞，雨比雪花轻比雹子重 用 “落〞。 5.排序次：请一组同学把黑板上的几幅画按序次重新排列，其余各 组在组长带着下用学具画排序次。 说变化：指一名同学看黑板上画面说水的变化过程。 6.教师小结：雨、雪、雹子落下来又变成了水，水就是这样在自然 界中循环变化的。 【设计妄图】：经过加动作读、挑战读和填空训练、理解 “落〞“打〞“飘〞的不同样意思。领悟作者用词正确；别的用排序次，说 变化，不仅理解课文的内容，又帮助学生理解课文的记述序次。 读议第三段： 师：现在同学们都累了，请趴在桌子上闭上眼睛休息一会儿吧。 师：好，该 “起床 〞了!方才，同学们休息的时候没有一个人乱动，也 没有一个人讲话，这就叫做 ──沉寂。 师：那我们去看看池子里的水沉寂不沉寂。 师：〔放课件〕大家看看，这里的水好似正在睡觉，沉寂吗？ 师：那谁能把这句话读得让大家感觉很沉寂？〔出示 “平常我在池子 里睡觉 〞〕指生读，齐读。 师：大家再看，它在小溪里闲步时的样子。〔放课件〕谁能说说它 是怎样闲步的？ 生：慢慢地闲步。 师：看谁能读出水在慢慢闲步的语气。〔出示 “在小溪里闲步 〞〕 〔指名读课文、齐读课文〕 师：请同学们再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳 舞、唱歌的。〔放课件〕现在，我想请一位同学读课文，要读得让 大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？ 〔指名读课文、齐读课文〕 师：〔放课件 ──广阔的大海〕课文第三段有个词语写大海里的水很 多好多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。 生：这个词语是 “开大会 〞。因为开大会时人好多。 师：你真会动脑筋 !请你把这句话读读，看看能不能够读出水在大海里 开大会的样子。 生：〔读课文，声情并茂〕 师：读得真好 !老师也得向你学习 !好，大家学着