【数学】冀教一级下数学全册教学案.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .第一课时左右教学目标 ：1，会用左右描述物体的相对位置2，经受熟识左右位置关系的过程；通过活动，使同学能确定物体左右的位置与 . 第一课时 左右 教学目标 ： 1，会用左右描述物体的相对位置 2，经受熟识左右位置关系的过程；通过活动，使同学能确定物体左右的位置与次序，并能用 语言表达，初步体验“左右”的相对性； 3，在活动中感受左，右与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好； 教学重点： 教学难点： 教学过程： 环节 会用左右描述物体的相对位置；经受熟识左右位置关系的过程； 在活动中感受左，右与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好； 同学活动 老师活动 听口令做动作； 伸出你的左手，伸出你的右手： 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩 刚才有些小伴侣弄错了左右，没 关系；今日我们就来学习“左 右”； 设计意图 从同学的年龄特点和 心理进展规律而言， 这样的嬉戏情境设 计，最能吸引他们的 留意力，让他们积极 投入到“左右”的学 习中来； 一， 创 设 情 境 同学依据老师的口令做动 作；（同学笑，有部分同学 弄不清，手忙脚乱的；） （板书：左右） 1，懂得左边与右边； 听口令：“我说你做” 2，体验“左右”的相对性； 队列嬉戏：老师请几位小伴侣到 前面来做嬉戏； 二， 体 验 感 悟 . . . 第 1 页，共 72 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .同学依据老师的要求做动作；小伴侣们，我们今日熟识的“左右”，你们能分清吗？ 师生互动嬉戏：下面大家举起右 手，用左手摸右耳朵让同学在动手活动，观看沟通 . 同学依据老师的要求做动 作； 小伴侣们，我们今日熟识的“左 右”，你们能分清吗？ 师生互动嬉戏：下面大家举起右 手，用左手摸右耳朵 让同学在动手活动， 观看沟通中进一步感 受左，右；此时，把 学到的学问与实际问 题相结合，使左右位 置的相对性得到深刻 验证； 同学小组内争论后汇报； 课本练习 3：你知道哪幅图是蓝 灵鼠在镜子中看到的自己吗？ 同学过进一步体验左右位置 关系的相对性； 三， 实 践 应 用 老师提示先用排除法说哪幅图是 正确的答案，然后让大家说为什 么？ 我们在楼道里的路队都要靠 右走； 我们吃饭时，大多数人要用 右手拿筷子，仍有一小部分 人用左手拿筷子 联系同学的生活经 验，以身边的数学为 窗口，将同学的视野 扩展到丰富的现实生 活中，让同学从中体 会数学学问在生活中 举例说明我们身边哪些地方用到 了左右？ 下课时，老师把同学分为两大组， 的重要作用，感受数 让左边的同学先离开，右边的同 学后离开； 学与日常生活的紧密 联系； . . . 第 2 页，共 72 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .其次课时前后教学目标 ：1，通过观看，操作，争论懂得前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”；2，通过观看，操作， . 其次课时 前后 教学目标 ： 1，通过观看，操作，争论懂得前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”； 2，通过观看，操作，表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性；培 养探究意识和协作精神； 教学重点： 通过观看操作， 争论懂得前后位置的相对性， 能从详细的情境中正确确定 “前后”； 教学难点： 在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的积极性，渗透“事物之间 的相对性的辩证唯物主义观点”； 教学过程： 环节 同学活动 老师活动 小伴侣们，你看一看我们教室 设计意图 一， 创 设 情 境 前面有黑板， 一面国旗， 后的前面有什么？后面有什么？ 在现实的情境活动 中，让同学获得大量 的感性材料，为正确 确定前后奠定基础； 面有一个书架； 前面有讲桌，后面有同学； 同学相互说， 个别同学相互 汇报：我的前面是 *** ，后 面是*** 请同座位的两名小伴侣相互说 一说，自己的前面是谁，后面 是谁； 出示教课书中“看图讲故事” 挂图；让同学认真观看情形图； 谁能依据这幅图给大家讲故 事？ 二， 体 验 感 悟 同桌相互说一说； 同学讲故事： 这是故事的名 字是《龟兔赛跑》，开头跑 后，兔子在乌龟的前面， 可 是后来， 兔子自豪了， 乌龟 老师深化同学当中间，倾听， 经过努力，最终跑到了兔子 的前面，乌龟夺取了第一 名； 同学自由发言： 同学 1：这个故事中，用到 了“前和后”； 同学 2：乌龟的精神值得我 们学习； 同学 3：兔子太自豪了； 指导； 小伴侣们，从这个故事中，你 知道了什么呢？ 老师请三位小伴侣站成一列， 然后让其他的小伴侣说一说这 三位小伴侣前后关系； 刚才小伴侣们讲的真好，现在 请你们看一看，你的前面和后 面有几个小伴侣； 让同学学会认真观看 情形图，勉励同学大 胆想象，培育同学的 数