2019最新(人教新课标)一年级数学教案上册加减混合-.docVIP

2019 最新最新（人教新课标）一年级数学教课设计上册加减 混淆-优选 教课内容： 一年级上册 P72-73，连加连减 教课目的： 1、鼓舞在详细、鲜亮的情形中让学生自主探究，合作沟通的过程， 初步理解加减混淆的含义，掌握加减混淆的运算次序，并能正确计算， 培育口头表达能力。 2、能依据图的有序摆列，找出规律，发展初步的探究意识和体验 学习的乐趣。 教课要点： 理解并说出加减混淆的含义。 教课难点： 依据图意，找出规律，培育学生的探究能力。 教课过程： 一、复习准备 先计算下边各题，而后说一说计算的次序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 1 / 5 计算后先让学生谈谈计算 5+3+2 和 10-5-3 时分别先计算什么，后计算什么？ 二、新课引入 1、 在复习题后边的两道题的旁边失事以下两个算式： 5+3-2 10-5+3 指引学生察看，并用复习题中的后两题 和上边两题作比较，看他们有什么不一样。 2、教师讲话：上边这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算 叫做加减混淆计算。这节课就来学习这样的计算。 3、板书课题：加减混淆 三、学习新知识 1、学习例 1。 1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只天鹅的场面。教师：屏幕上反应了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学识 题。 学生：湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只天鹅。能够提出湖里一共有几 只天鹅的问题。 教师：要湖里一共有几个天鹅的问题。要如何列式 教师板书： 4+3 （2）屏幕上出现湖里有 7 只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅 的只数发生了什么变化，此刻还有几个天鹅？ 2 / 5 教师配合学生的回答 4+3 的后边加写 -2 ，把算式写完好。 教师：为何要在 4 加 3 的后边在减 2？ 3）指引学生联合屏幕上出现的画面，谈谈算是所表示的意义。 4）学习 4+3-2 的计算次序：指引学生议论：联合屏幕上反应的湖里天鹅只数的变化过程确立先算什么，再算什么？ 学生混报沟通议论，并说出计算次序。依据学生的表达过程在屏 幕上的算式 4+3-2 中表示的计算次序挨次表示出这两部分。 教师：第 2 步是几减 2，为何是这个数减 2？ 1、 学习例 2： 1）在屏幕上出现反应“湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只后，又飞来了 3 只”连续变化过程的画面。 2）指引学生依据屏幕上显示的内容，教师联合学生的表达在黑板上板书： 4-2+3= 教师：上边的算是应当先算什么，后算什么？ 学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的表达板书。 师：为何要先算减法？ 学生：因为只实用减法先算出 4 只天鹅飞走 2 只湖里还剩下几个天 鹅后，才能算出又飞来 3 只后湖里此刻还有几个天鹅。 教师：第 2 步是那两个数相加。 学生：第二步是用第一步的得数 2和3相加。 3 / 5 （3）指引学生总结夹剪混淆计算的计算过程，谁能谈谈他们的计算次序。学生：我们都是依据从左到右的次序算的。 四、稳固练习。 1、 达成 75 页做一做的练习。 （1）指引学生摆小棒，先在桌上摆 7 根小棒 , 再拿去 3 根, 而后又增 加4根. 让学生依据摆小棒的过程把算式填写完好 , 并在最后的方框里填上得数 . 让学生联合摆小棒的过程谈谈算式 7-3+4=8 的意义和计算次序。 2、 计算： 5-2+3= 8-7+8= 先由学生独立达成，再谈谈计算顺 序和第 2 步分别是几加几。 五、讲堂作业： 1、 达成练习十二的第一题。 1）学生疏别察看第 1 题的插图，并说一说画面上反应的内容，要点说出小呀的数目先增添后减少的过程。 2）让学生依据画面的内容独立填写算式，并计算出得数 3）学生沟通计算过程。 4 / 5 2、 达成练习十二的第二题。让学生察看插图，明确要求，而后用线把 算式和得数连起来。 3、 达成练习十二的第三题。由学生独立达成，教师检查指导学生写算式的格式。 一、 讲堂小结： 教师指引学生小结本课时所学习的内容，和加减混淆计算的运算次序。 2、学生沟通本课时学习的收获和领会，先分组沟通后全班沟通。 3、教师对学生的学习状况进行小结，并提出所要注意的问题。 二、 课后小记： 因为学生对连加连减的意义以计算的次序掌握比较好，本课时学习比较轻松，学生从察看中很快迁徙了前一节课的知识技术，得出从左往右的计算次序。本课时的教课并无像备课中的师生对话中来，而是学生在报告时自己发现