九年级数学下册6.7用相似三角形解决问题(2)教案苏科版.docVIP

九年级数学下册6.7用相似三角形解决问题(2)教案(新版)苏科版 九年级数学下册6.7用相似三角形解决问题(2)教案(新版)苏科版 PAGE / NUMPAGES 九年级数学下册6.7用相似三角形解决问题(2)教案(新版)苏科版 —————————— 教育资源共享 步入知识大海 ———————— 用相像三角形解决问题 用相像三角形解决问题（ 2） 1．掌握中心投影的观点，对照、总结平行投影与中心投影的区 别； 教课目的 2．运用相像三角形的知识，建构中心投影的数学模型，协助解决实质问题； ．感觉相像三角形的运用价值，深入对中心数学知识的理解，培育学习兴趣，加强合作意识． 教课要点 掌握中心投影的有关知识，用相像三角形的知识解决问题． 教课难点 将实质问题抽象、建模，协助解题． 教课过程（教师） 学生活动 设计思路 情形引入 夜晚，当人在 路 灯下行走时，会看到一个风趣的现象：在灯光照耀范围内， 走开路灯越远，影子就越长． 思虑教师出示的问题， 从生活中的情境出发，展现问题，指引学 密切联系生活， 组织学生认 生踊跃思虑． 真回答下列问题． 你有过近似经历吗？谈谈你的感觉． 金戈铁骑 研究活动 活 动一 自主学习 议论分享 经过实验研究物体影长和物高之间的关 展现中心投影的显示 阅读“中心投影”的观点，认识中心投影，谈谈自己的领会． 系． 情形．阅读观点， 认识中心 中心投影：在点光源的照耀下，物体所产生的影称为中心投影． 投影，指引学生感悟获取相 关结论，发展学生合情推理 结论：一般地，在点光源的照耀下，同一个物体在不一样的地点，它的高与影 的能力． 长不可比率． 活动二 试试沟通 如图，某人身高 CD＝ ，在路灯 A 照耀下影长为 DE，他与灯杆 AB的距离 经过研究中心投影的数学模型，掌握用相 指引学生建立 “中心投 BD＝ 5m． 似三角形的知识解 决问题的基本方法． 影 ”的数学模型，学会应 （ 1） AB＝ 6m，求 DE（精准到 0． 01m）； 用相像三角形的知识， 解决 （ 2） DE＝ 2.5m ，求 AB． 生活中的问题． 金戈铁骑 活动三 例题学习 如图，河对岸 有一灯杆 ，在灯光下， 小丽在点 D 处测得自己的影长 ＝ 3 ， 建立两个时辰的中心投影数学模型，利用 指引学生做到以下几 AB DF m 沿 BD方向行进抵达点 F 处测 得自己的影长 FG＝ 4 m．设小丽的身高为 1． 6 m，求 灯杆 AB的高度． 稳固练习 1． 3 根基部在同向来线上的旗杆直立在地面上，第 1、第 2 根旗杆在同一灯 光下的影子如图．请在图中画出光源的地点，并画出第 3 根旗杆在 该灯光下的影 子（不写画法）． 2．如图，某同学身高 AB＝ ，在灯光下，他从灯杆底部点 D处沿直线前  活动二中的知识，解决例题中复杂的问题． 点： 1．正确建构数学模型； 2．正确找到等量关系； 3．规范证明过程，注 意科学说理． 浸透用方程 思想解决 问题的数学思想． 与上节课中的数学情形对照，经过比较异 指引学生合理建模， 提 同的过程，深入对本章知识的理解． 高学生的作图能力． 学致使用，在不停与同一个数学模型的接 指引学生学会动向的 触过程中，夯实相像三角形的有关知识，提升 思虑问题，在练习和稳固 金戈铁骑 进 4m抵达点 B 时，测得他的影长 ＝ 2m．求灯杆 的高度． 解决实质问题的能力． 中，夯实对中心投影知识的 PB CD 理解． 科学建构数学模型，学会用相像三角形的 知识解决相对复杂的问题． 指引学生变换模型， 变 通数学知识， 必需时经过实 3．如图，圆桌正上方的灯泡 O（当作一个点）发出的光芒照耀到桌面后，在 例向学生解说说明， 可让学 地上形成影．设桌面的半径 AC＝ 0.8 m ，桌面与地面 的距离 AB＝ 1m，灯泡与桌面 的距离 OA＝2m，求地面上形成的影的面积． 生多做几道练习， 熟习应用 方法．另一方面， 在提升解 题能力的同时， 要注意转变 思想的浸透． 小结反省 1．经过本节课的学习，你获取了哪些收获？ 回首本节课的知识，达到温 故而知新的目 指引学生梳理本节课 2．请你思虑，本节课的数学知识能够用在生活中的哪些场合？ 的． 的知识点， 将新知夯实、 打 金戈铁骑 牢． 金戈铁骑