《做更好的自己》公开课教学设计【七年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《做更好的自己》教学设计 教学思路分析： 把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。 小组人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。 小组合作学习中教师的角色定位：教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求 能力目标 通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平 情感态度与价值观目标 积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度 【重点难点】 教学重点：做更好的自己 教学难点：接纳与欣赏自己 教学过程 一、导入新课 1．播放歌曲《飞得更高》的MV。 2．引出课题：做更好的自己。 二、新课讲授 目标导学一：接纳与欣赏自己 (一)学会接纳自己 活动一：阅读感悟　(教材P32) 在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。 我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。 我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。 …… 我就是我，自得其乐。 ——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》 过程： 1．学生阅读材料。 2．教师提出问题：怎样接纳自己？ 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。 活动二：探究与分享　(教材P33) 每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。 有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因为 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？ 接受不完美，我会 1．结合自己的实际情况填空。 2．小组合作、探讨。 3．学生代表交流。 (1)你不能接纳自己的哪些方面？ 如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众…… (2)如果要接纳自己，你会怎么做？ 如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。②无所谓，别人怎样看，是他们的事。③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象…… (3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？ 必须面对现实，敢于接受。 教师总结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。 (二)学会欣赏自己 活动三：阅读与思考 一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。” 思考： 1．材料说明了什么？ 2．材料带给你的启示是什么？ 提示： 1．三轮车师傅是一个能接纳自己的人。 2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。 学会欣赏自己： (1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 (