《少年闰土》名师教案.docVIP

《少年闰土》名师授课设计 授课目的： 1、知识与技术：（1）学会 7 个生字，理解新词。 （2）有感情地朗读课文、默读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：认识课文内容，感知闰土的形象。 3、感神态度和价值观：领悟在黑暗的旧中国，闰土身上的健康、灵便、纯 朴和勇敢。 授课重点： 认识课文内容，感知闰土的形象。 授课难点： 研究人物的性格特点，领悟文章的表达方法。 授课方法： 自主、合作、研究。 授课时间： 课时。授课过程：一、激趣导入 1、课件出示图片鲁迅。 发言交流：大家认识这是谁吗？ （鲁迅）你对鲁迅有哪些认识？让学生报告交流课前采集的资料，课件出示补充介绍。 鲁迅（ 1881～1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于没落封建 家庭。陆续创作初版了小说集 《呼叫》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 1918 年首次以笔名“鲁迅”公布了中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，1921 12 月公布的中篇小说 《阿 Q正传》，毛泽东谈论他是中国伟大的文学家、 思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 2、师引入：鲁迅先生在回到分别已久的故乡时想起了三十年前儿时的伙伴，这节课我们就一同去认识他的这位伙伴。 板书课题，齐读课题。 二、初读感知 1、预习报告。 （1）指名分自然段朗读课文，感知课文内容，集体正音。 （2）检查识字。 课件出示带有生字的词语，指名朗读，集体交流识字情况。 ni ǔ  ku  à  ch  ú  t  ào  wei cu  àn  ch  ù 扭身  胯下  厨房  套住  刺猬  窜了  牲口 （3）理解词语。 联系上下文理解词语连线。 此间 只知道。 无端 罕见。 素不知道 这样。 这样 向来不知道。 希奇 其中。 单知道 无缘无故。 2、整体感知。 快速默读课文，思虑总结：课文中闰土给“我”讲了哪几件事？ （雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿） 三、精读领悟。 1、理清脉络。 提示：这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土认识、相见、相知 到分其余过程。同桌结合提示将课文分成五段。 第一段（ 1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二段（ 2--3 ）：写“我”和闰土是主仆，他来“我”家帮忙，所以“我” 和他认识了。 第三段（4--5 ）：“我”第一次跟闰土见面， 他很害羞，但我们很快就熟悉了。 第四段（ 6--16 ）：写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿等 幽默的生活。 第五段（ 17）：闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很他。 2、记忆中的闰土。 课件出示闰土刺猹的图片，学生结合课文第一段内容说一说图画中的场景。 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地， 都种着一望无际 的碧绿的西瓜。 此间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹全力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ”这是对闰土哪方面的 描述？（容颜 动作）你看到了一个怎样的闰土？（勇敢 机敏）这个场景描述美 在哪里？（美在色彩，美在静谧，美在灵便，美在惊险。 ） 3、与闰土认识。 小组谈论交流：作者和闰土是怎样认识的？第一次见到闰土是什么样的情 景？ 报告：（ 1）“这少年即是闰土。我认识他时，也但是十多岁，离现在将有三 十年了；那时我的父亲还在世，家境也好，我正是一个少爷。 ” 这几句话看似很 无聊，却交代了鲁迅的什么身份？（阔少爷） （2）介绍“忙月”。 我们这里给人做工的分三种： 整年给必然人家做工的叫长年； 按日给人做工的叫散工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给必然的人家做工的称忙月。 从中领悟闰土的身份：忙月（穷人）的——小穷人。 （3）闰土名字的由来。 指名结合课文介绍闰土名字的由来， 从中你领悟到了什么？ （看出当时的一种文化——迷信。） 4、和闰土相见。 闰土来的时候是什么样子，躲在哪里？ “样子很简单：紫色的圆脸，其余的就是衣物衣着了， 小毡帽、银项圈。” 这是关于闰土哪方面的描述？（容颜） “他也躲到厨房里，哭着不肯出门” ：闰土能够哭，因为他还是一个孩子；但不能够大哭，因为他是一个乡下来打工的人。 5、四件趣事。 捕 、拾 壳、看瓜刺猹、看跳 儿， 四个故事哪个 写， 哪个略写？（雪地捕 、月下刺猹格外 。 ） （1）指名 雪地捕 的故事。 第二日，我便要他捕 。 他 ：“ 不能够。 大雪下了才好。 我 沙地上， 下了雪，我 出一 空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 雀来吃 ， 我 地将 在棒上的 子只一拉，那 雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻 ，角 ， ， 背??” 段 是关于 土的哪方面描