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发现孩子的读后感想 发现孩子的读后感想 发现孩子的读后感想 《发现孩子》读后有感 玛丽亚 . 蒙台梭利是一位享誉全世界的少儿教育家，她独创的“蒙氏少儿教育法”也深刻的影响着世界全国。近来，我也认真拜读了她的早教经典原著《发现孩子》，它揭露了认识孩子和爱孩子的新观点和新方法。蒙台梭利以为，每个孩子都有去察看、对外界作反响、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描绘了小孩的特征，以及如何更充足地激发和利用孩子与生俱来的学习热忱。这些都是值得我们去学习，研究的。 在这本书中，让我很有感想的是“新时代的教师”应当如何做，作为一个幼教工作者，这正是我所需要的，不是脆而不坚的长篇理论，而是切近于我们教育生活的案例，在工作中切实遇到的问题。有了这样的指导，正好像在黑暗之中有了一盏照亮前行之路的明灯。在书中提到“教育应当探究适合的方法，在不知不觉中，指引孩子自然地进行学习活动。”固然我们也在专注的学习真实的教课之道，可是老是很片面很浅薄，光有理论是不可以完整做到的，可是没有了理论的确根本不行能做到的，好多老师问，光是用平和及鼓舞的方式把教具体现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教育孩子的是环境自己。老师不过让孩子和环境直接互动，示范指引孩子该怎么使用其 中的道具。这样的学习方法，假如只用在其余教课法里，是绝对不行能成功的，我们只会听到老师不停的大叫“寂静” “不要动来动去”这些是我们的教课用语吗？这些命令式的教课能收到多大的收效。 我们自然要相信教育应当是追求适合的方法我老是在埋怨此刻的孩子太难管教实质上是我们没有找到适合今世孩子的教育方法。蒙台梭利教课法的成功就在于它能够让孩子自动自觉的操作学习从认真勤劳的学习新技术的态度里得 到必定听从命令一定以齐备的人品为前提。 “缺少教课经验的老师会把教育的职责定义在“教”上边。实质上这样的 想法和事实天壤之别因为每个老师的职责远比这个更重要。因为老师有责任指引孩子的精神发展所以在察看孩子时他们不可以仅限于认识他们。老师的察看最后应当协助孩子的能力体现出来而这也是察看的独一目的所在”。我想身为新时代的老师其实不是一件简单的事情。第一我感觉老师一定懂得 分辨孩子的注意力之所在。 “兴趣是最好的老师” 完整正确。其次就是要做到尊敬学生。关于教师而言最重要的是教师必 须要随时的留意察看孩子慎重的安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是教师取胜的法宝。 在本书之中的一章“让孩子成为自己的主人”也让我颇受感想。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于歇息状态，平行线以上表 示有纪律的活动，平行线以下代表任意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。小孩之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，往常先寂静一会，接着才开始找 事情做。 所以，曲线是先往上， 画到代表有规律的活动部分。 而后孩子玩累了，活动开始变得有点杂乱，这时候曲线会画到平行线以下向来降落到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上涨到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会摔倒平行线以下。 所以在活动中假如老师能够尊敬孩子的自由，对孩子有信心；假如老师能够把他的所学临时搁置一边；假如老师能谦逊一些，不把他的指导当作是必需地；假如老师懂得耐心等候，他必定会看到孩子所发生的崭新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处还没有被发现的潜能时，孩子急躁不安的心情才得以停息。 这就不由的让我想起此刻我带的大班孩子，他们对自主性游戏特别感兴趣，但常常一腔热忱坚持不了多久就失掉了兴致，当对自己选择的活动不再感兴趣，就会跟伙伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的伙伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失掉兴趣时就会各处乱走，或许浮躁地到达老师身旁，有的孩子还会独处不再参加活动。过去碰到这样的问题，我老是以命令者的身份去让少儿玩其余的游戏，或许让他坚持下去，可是经过研读本书，知道了假如老师也能以上陈述的 方法对孩子进行认真地察看、 剖析，不急于对孩子加以指导， 强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，必定 能找到适合他活动的内容。所以我们老师一定尽可能地依照 孩子的本性来让他有发展的可能， 这样，孩子才能健壮成长。 教育的道路是没有止境的，惟有不停的充分自我，才能 走的更远，让我们的教育事业走的更远，更美好吧。