《相交与平行 》教案 （同课异构）2022年湘教版 (2).docVIP

相交与平行 知识与技能： 1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 2．理解并掌握平行公理及其直线平行关系的传递性的内容； 3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线； 过程与方法： 1.在现实生活中理解平面内两直线的位置关系； 2.通过具体的操作活动，合作交流，积累操作活动经验。 情感态度与价值观： 经历知识探究的过程，体验数学概念的开展是现实生活的需要，通过实践操作，感受数学学习的价值，积极参与探索过程。 教学重点：平行线的概念与平行公理 教学难点：对平行公理及直线平行关系的传递性的理解. 教学过程： 一、预学 条直线？经过两点呢？经过三点呢？ 2.线段AB＝CD，CD＝EF，那么AB与EF的关系怎样？ 二、探究 小明家客厅的窗户由两扇塑钢玻璃窗页组成，上图为两扇窗页全关、半开的状态．当我们把两扇窗页近似地看成在同一平面内，并且考虑每扇窗页的四条塑钢边所在的直线时，这些直线的相互位置有哪些关系？ 说出这些直线的不同的位置关系？相交、重合、不相交也不重合〔平行〕 三、精导 1.平面内两条直线的位置关系可能相交，可能重合，也条直线的位置关系及平行线的概念. 关键：有没有公共点 2.平行线概念：在同一平面内，没有公共点的两条直线叫做平行线. 3.直线AB与CD平行，记作AB∥CD，读作AB平行于CD. 4.说一说：生活中的平行线的实例. ∥CD. 平行线的画法是