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5G+AI技术场域中的教学形态创新及关键问题分析 摘要：通过革新信息的感知、传输、处理与应用模式，5G与AI技术将重新定义“人—机—物”的时空组织形态与感知交互模态。一方面，高带宽、低延迟、泛连接的5G网络能够有效激活虚拟现实、无线传感等技术，从而为实现全面感知、虚实融合以及远程操控奠定基础；另一方面，5G与AI技术的融合，可进一步实现“人—机—物”的智联智通与深度交融。对教育教学而言，“5G+AI”技术场域将首先推动各教学要素的创新，包括激活高清、动态、三维的学习资源，构建泛在、智联的学习空间，催生便携、智能的教学工具，以及提升师生的认知与协作能力等。在此基础上，通过教学要素的跨时空重组、虚实世界的深度融合、低延迟的远程操控等途径，“5G+AI”技术场域将进一步促进教育教学向着智能化、泛在化、个性化的方向发展。与此同时，为确保5G与AI技术在教育教学中的有效应用和长远发展，人们还需要在技术实现、应用推广与科技伦理等方面厘清并解决相关问题。 一、研究背景在教育信息化2.0阶段，推动新兴技术与教育教学的深度融合具有重大且长远的意义。这既是促进教育教学工作创新发展、提质增效和转型升级的内在需要，也是促使教育更好地适应未来社会学习需求的必然选择。2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》明确指出：“发挥技术优势，变革传统模式，推动新技术与教育教学的深度融合，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新”在此背景下，当前的教育信息化工作也遇到一些技术瓶颈，特别是在教学活动信息化方面。以远程教学为例，尽管人们正在基于互联网开展大规模直播教学，但却普遍存在画面卡顿、声音失真、临场感不高、交互性不强以及不能即时感知学生的听课状态与真实需求等问题。究其原因：一方面现有网络条件还难以支持大规模、高质量且并发的在线直播教学；另一方面，教师、学生、教学内容、教学资源等要素在远程情况下未能实现深度交融，从而导致“教师在线播、学生隐身听”的状态。基于上述不足，5G技术的出现和普及，有望助力人们突破这类技术瓶颈，进而促进教育教学的创新发展二、5G技术及其教育应用（一）5G技术的核心价值及其对教育的影响移动通信技术大约每十年经历一次更新换代如图1所示，“5G+AI”技术场域的主要特征体现在：（1）高效通信：即以5G网络为基础设施，能够提供每秒百兆以上的传输速率、4毫秒以内的网络延迟，以及每平方公里百万级的设备连接；（2）全面感知：在5G泛连接特性的支持下，通过物联网传感技术可以实时、动态、全面地感知“人—机—物”环境信息，从而实现万物互联互通；（3）智能分析：5G结合AI、云计算、边缘计算等技术，可以及时完成信息的智能处理和分析，从而能更好支持“人—机—物”的深度融合和动态创生；（4）虚实融合：5G的高带宽能够有效激活VR资源，从而能够促进VR资源的普及应用，并通过虚实融合创设出各类沉浸式混合现实环境；（5）远程交互：基于5G的低延迟特性和新兴的人机交互技术，可对远程场景、事物及仪器进行直接操控，并同步观察和体验操作过程及结果。基于上述特征可见，“5G+AI”技术场域能够显著提高信息化、智能化水平，实现云端预制的资源、远程实时的资源以及身边物理资源的跨时空重组与融合，进而促进教学形态的创新与教学体验的提升。（二）5G技术在教育领域的应用研究综上可见，以5G通信网络为基础，可以衍生出一个新型的技术场域。该技术场域既融通了当前各种主流的信息技术，又突破了这些技术在实践应用中的壁垒，从而能更好地支持“人—机—物”环境信息的全面感知、智能分析、实时共享和深度融合。对教育教学而言，该技术场域为推动创新发展提供了机遇和条件，其不仅有助于突破当前教育信息化领域中存在的技术瓶颈，而且能够促进新兴技术与教育教学活动的深度融合。正因如此，教育界对5G技术的出现，也给予了特别的关注和期待。正如教育部科技司副司长檀勤良所言：“紧紧抓住5G技术带来的发展机遇，推动我国教育信息化融合创新发展，支撑教育理念更新、模式变革和体系重构”目前，国内外教育界正在围绕5G教育应用积极开展研究与实践工作。例如，黄荣怀梳理了5G技术的教育应用场景和学习方式，并从宏观角度指出了5G时代教育的四大机遇、五项挑战以及六项应对之策三、“5G+AI”技术场域中的教学要素创新（一）激活新型教学资源教学资源是表征知识、支持认知的媒介。教学资源的形态决定着对知识表征的真实度和有效性，同时也直接影响着人们获取、加工和处理信息的方式与效果。在不同时代、不同技术背景下，会出现不同形态的教学资源。例如，传统教学中使用的书本、教具、实物等物理实体资源，以及当前信息化教学中广泛使用的图像、图形、视频、音频、动画等数字化多媒体资源。如图2所示，在5G网络的支持下，教学资源