【公开课教案】必修三：第7课汉字书法.pdfVIP

第 7 课 汉字与书法 【教材分析】 本课属于岳麓版必修Ⅲ《文化发展历程》第二单元“中国古代文艺长 廊”第 7 课《汉字与书法》 ，是本单元中的第一课，具有开篇点题的 地位和作用。中国古代异彩纷呈的书法艺术与绘画、文学、戏曲一起 构成了特色鲜明的东方艺术。 学好本课， 将为学生学习其它中国古代 艺术形式的发展打下坚实的基础。 本课主要讲述汉字与中国书法的基 本特征和发展脉络。第一目“从汉字的起源到“书同文” ，讲述汉字 的演变及对组字方法与规律的理论总结， 重点交代了秦始皇推行 “书 同文”。第二目“书艺历程”，讲述了汉字发展为自觉的书法艺术的条 件及时代风貌对书法艺术的影响。第三目“印宗秦汉” ，讲述了秦印 汉印的特点、 地位及明清篆刻艺术的成就。 篆刻艺术相对本课主题属 于次要内容。 贯穿本课的主题线索是： 汉字是一种独特的表意文字， 并衍生出独特 的东方书法、篆刻艺术。 【学情分析】 中国的汉字与学生的学习生活密切相关， 既熟悉又陌生的汉字的历史 能引起学生的探究兴趣。而且，学生对书法作品有所了解，但对汉字 书法与篆刻之美的领略还较停留在表面， 对于其精髓却未能把握， 尤 其是如何把对书法艺术的鉴赏放到具体的历史背景下分析体会有一 定难度。因此， 根据学生原有知识储备的实际情况，本课通过展示生 动丰富的文字、图片等材料，采用问题探究、辩论等不同的教学方法， 提高学生归纳、 分析历史问题的能力， 使学生通过多种途径感知历史 的同时，形成“一定时期的思想文化是一定时期政治经济的集中反映” 的历史观。 【三维目标】 （一）、知识与技能： 一、知识与能力 掌握文字发明的作用及其发展历程； 掌握汉字发展为书法的条件和书 艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。 二、过程与方法 学会欣赏汉字的独特的特征， 能辨认中国各种书体， 识别中国名家的 主要作品，，并说出中国书艺的主要历程， 从历史角度赏析名人作品。 三、情感、态度与价值观 领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。 【教学重点】 书法艺术的演变历程。 处理方法：通过图片展示、教材阅读、制作表格使学生掌握。 【教学难点】 书法艺术的特点与历史阶段特征的关系。 处理方法： 通过回顾所学知识， 欣赏图片使学生进行知识联系从而加 以突破。 【教学方法】 采用探究式学习的方式，巧妙设置情境与问题，学生自主探究知识。 【教具准备】 制作 Powerpoint 课件辅助教学。 【课时安排】 1 课时 【板书】 第 7 课汉字与书法 一、汉字的前天（起源、演变） 新石器时代 刻画符号 商周时期 甲骨文 金文 / 籀文 春秋战国时期 文字混乱 秦朝 “书同文”：小篆到隶书 楷书 行书 草书 …… 二、汉字的昨天（书艺历程） 1、汉字发展成书法的原因 2、书艺历程 朝代 时代风貌 书法名家 艺术特色 魏晋南北朝 社会危机 王羲之 虚玄灵动 隋唐 盛世气象 张旭、怀素 狂放不羁 颜真卿、柳公权 注重规范法度 宋代 社会生活丰富多样 宋四家、赵佶 有意无法 明代 社会平民化、世俗化 祝枝山、文征明 强调个性化 三、汉字的今天 ( 书法命运 ) 【教学流程】 【导入新课】 （出示幻灯片）展示 2008 年北京奥运会会徽 “中国印·舞动的北京”。 提问：这幅图展示的是什么