【公开课教案】杂交育种和诱变育种教学设计.pdfVIP

第 6 章 从杂交育种到基因工程 第 1 节 杂交育种与诱变育种 一、教材分析： 本节内容是高中生物人教版必修 2 第 6 章第 1 节，学生已经具备 生物遗传变异基本规律和遗传变异的单倍体育种和多倍体育种知识， 通过本节杂交育种和诱变育种内容的学习， 完善生物育种类型， 突显 育种根据可遗传变异的三种来源，是遗传和变异知识的深化和拓展， 是高考命题考查学生核心素养重要题材， 同时也为基因工程育种做铺 垫，有利于学生把遗传学的知识用于指导生产实践， 因此本节内容在 高中生物整体教学中具有特别重要位置。 二、教学目标 1. 知识目标 (1) 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不 足。 （2 ）举例说出诱变育种在生产中的应用。 （3 ）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 2. 能力目标 （1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 （2 ）运用遗传和变异原理 , 解决生产和生活实际中的问题。 3. 情感态度与价值观目标 (1) 讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。 (2) 体会科学技术在发展社会生产力、 推动社会进步等方面的巨 1 大作用。 三、教学重点和难点 1. 教学重点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 2. 教学难点 （1）杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 （2 ）用遗传图解表示各种育种过程 四．学情分析： 学生已经具备基因分离定律和自由组合定律及染色体变异单倍体 育种和多倍体育种的知识， 为本节内容育种原理和理解各个育种方式 之间的优缺点打下良好的基础， 同时通过杂交育种学习能够帮助学生 进一步熟练运用基因自由组合定律，完善遗传图解的规范书写。 高中学生热爱探究，具有一定的分析问题和解决问题的能力，自 学能力较强，课堂中通过师生互动，营造轻松的课堂氛围，学生乐于 接受知识的洗礼。 五．设计思路： 1. 每个知识模块设置贴近教学内容的情景 ( 如选择育种选择“绿 手指”的故事、杂交育种介绍杂交水稻之父 袁隆平、太空育种 利用 2009 春节联欢晚会宇航员手捧太空花、神州 11 号景海鹏太空 养蚕视频 ) 导入，让学生在轻松愉快的教学情境中进入学习状态，同 时在不经意间培养了学生的核心素养。让学生明白课堂学习不再是 那么枯燥，课堂 45 分钟并不长，树立了学习的兴趣，提高学生对科 2 学和探索未知的兴趣，养成科学的态度和科学的精神，对我国科学 家的成就感到自豪，增加了社会责任感。同时也让教师明白培养学 生核心素养并不是一件难事，课堂教学的组织体现教师主导、学生 为主体的教学理念。 2. 问题体验式教学应用： 精心设置问题情境， 让教材知识问题化， 问题难易层次化，问题任务驱动学习，在这个过程学生不断思考，培 养了学生分析问题、 解决问题的能力， 让学生在解决问题的同时知识 得以强化， 体验遗传学原理在实践中的应用。 根据学生遗传图解纠错 展示，注重课堂动态生成变资源的开发与利用 , 以切实提高学生的科 学探究能力，训练学生科学的思维方法。 3. 知识梳理总结， 培养学生的发散思维能力， 以及对知识的归纳、 整合、应用 , 构建完整的知识网络，从而提升学生对生物学科知识 体系的理解，提高学生运用知识的综合能力。 4. 应用信息技术，二维码链接相应学习资料供学生课后进一步 学习 , 引导学生正确使用手机。