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同分异构体书写复习公然课教课方案教案 同分异构体书写复习公然课教课方案教案 PAGE / NUMPAGES 同分异构体书写复习公然课教课方案教案 《思想有序性——同分异构体的书写》授课设计 於潜中学 费冰 课题 思想有序性——同分异 复习课 授课时间 3月19日 课型 构体的书写 教育 授课 目标  1、 能掌握烷烃、炔烃、醛、羧酸、酯等同分异构体书写的一般方法 知识与技术 2、 能将思想有序性运用到同分异构体的书写中 3、 经过书写技巧更深入理解同分异构体看法 1、 经过题型练习，能解析题目深层次的规律性 过程与方法 2、 增强有机化学学习的思想性和规律性 3、 借助化学思想有序性，实现从“思虑会”到“会思虑”的转变 感神态度价值观 1、 交互式学习环境中提升学生学习的主动性和分享意识 2、 思想有序性从学科知识上升到人生真谛 重点 思想有序性在同分异构体书写中的表现 难点 同分异构体书写中遗漏、多写等问题的打破 教法 解说法、练习法、归纳法 教 学 教 程 师生互动 授课内容： 导入 ：同分异构体的定义 斩钉截铁 学情解析 ： “书写过程中遇到的迷惑” （小组谈论、回答） 引起学生的亲自感觉 原因解析： 1、不知如何下手 和学生一起分享迷惑 2、漏写、多写 3、重复写 解决：书写技巧和思想有序性  教材解析与学法说明 有机已经学习一月有余，直接斩钉截铁，导入正题。 激发学生学习本节课的缘由，引导本节课的意义 【练习 1】：请写出 C6H14 所有的同分异构体的结构简式 归纳书写规律： 主链：由长到短 支链：由心到边，先整后散，对位、邻位、间位 思想实验： 氢氧化钠溶液中通入必然量的二氧化碳，反响后把溶液小心加热蒸干，获取不含结晶水的固体，其成分可能是  引导学生观察、思虑，写出 C6H14 的同分异构体（学生板书、回答思路） 学生分组交流、观察、显现 重申思想有序性在化学学习中拥有普适性  锻炼学生已有能力，让学生在实践中判断如何写，如何不遗漏、不多写 加深学生对知识的理解 领悟思想有序性的价值 【练习 2】：请写出 C H 属于烯烃 5 10 自主练习，分享结果 所有的同分异构体的结构简式 【变式训练 1】：请写出 C5H10O 属于 醛的同分异构体的结构简式 师生共同商议 引导学生回顾基团的同 思想方式：丁基的结构简式丙基 分异构体 【变式训练 2】 请解析 C H O 属 5 10 2 反响练习 于羧酸的同分异构体有几种 【变式训练 3】 请书写 C H O 属 小组合作研究，认识酯 5 10 2 的同分异构体的规律 于酯的同分异构体有几种 【升华提升】书写 C9H10O2 含有酯基 含苯环结构的酯的同分 和一取代苯结构的同分异构体 异构体的书写  联系烷烃书写规律，重申插入双键的对称性 练习 2 基础上多一个 O 的结构解析 变式训练 1 基础上再多一个 的结构解析 掌握简单基团 +官能团的同分异构体书写方法 让学生体验有序性和规律性的有机结合 牢固所学知识 练习牢固： 升华提升 2；见课件 课堂小结： 思想有序性如何在同分异 开放性的小结 针对学生不同样的单薄点，抒 构体的书写中表现 发自己的收获 部署作业： 高考题中的同分异构体书写 教 学 后 记 教课方案：思想有序性——同分异构体的书写 同分异构体的定义： 【练习 1】：请写出 C6H14 所有的同分异构体的结构简式 归纳：书写规律： 主链 支链 【练习 2】：请写出 C5H10 属于烯烃所有的同分异构体的结构简式 【变式训练 1】：请写出 C5H10O 属于醛的同分异构体的结构简式 思想方式：丁基的结构简式丙基 【变式训练 2】 请解析 C5H10O2 属于羧酸的同分异构体有几种 【变式训练 3】 请解析 C5H10O2 属于酯的同分异构体有几种 【升华提升】书写 C9H10O2 含有酯基和一取代苯结构的同分异构体 【课堂小结】： 思想有序性如何在同分异构体的书写中表现