《山水画》评课稿.docVIP

《山川画》评课稿 潘老师执教的《山川画》是一节国画技法与表现的美术课，从 整体上来看，授课思路清楚，目注明确，授课中突出了学生的主体地 位，侧重培养学生的各种能力，课堂开放，富饶活力，在授课内容， 授课思路，组织形式上都表现了新的授课理念， 是一堂让学生感兴趣， 蠢蠢欲动的一堂课。 一、慎重的授课态度。 潘老师的授课态度特别慎重，课前准备充分，课堂思路清楚，技术技法术语专业，没有授课遗漏现象；别的授课目的明确，重难点掌握适合，课堂结构合理，次序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明潘老师在课前认真透彻地研究过教材， 提前屡次研究哪些方法学生更简单接受， 哪些范画更适用于授课， 并绘制出好多范画供学生解析，下足了功夫。 二、授课方式拥有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。 本节课突出美术课的兴趣性，充分发挥美术授课特有的魅力， 使授课内容与学生的情谊和认知特色相适应，表现爽朗多样的形式和授课方式， 改变美术课过去过于侧重知识教授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课优异的态度，调动其学习积极性。 1 、授课内容不不过限制于书本上固有的知识， 潘老师依照授课 需要，绘制更能表现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高 视觉感觉能力，激发参加活动的兴趣。 、教师在黑板上示范时，邀请学生依照自己对技法的理解，也上前去展现一番， 激发了学生的活动兴趣， 创建了一个开放的优异学习环境随和氛， 同时在演示过程中， 有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理， 为教师的教和学生的学恩赐了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式拥有自主性。 、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己专长的机遇摘，以增强学生兴趣， 更好地满足其成就需要。 让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的风范，境地。 、让学习拥有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地办理问题， 增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识讲解山， 石的形成过程， 让学生从山石的本来容颜延伸到山石的表现技法“皴法”。 、学习尽量照顾了学生的志趣， 使学生能经过学习获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望获得满足。 、及时展现已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生议论自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感觉和认识的基本方法， 形成健康的审美情味， 发展审美能力。而必定的议论，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。 总之，在本节课中教师素质优异，语言表达清楚，操作示范熟 练，基本功扎实，学生积极参加，表现面向全体学生。而学生在这样 轻松，友善，开放的学习活动中，乐于试一试，学习到美术的知识与技 能，品尝到了美术活动的乐趣，身心获得伸展，感情获得释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思虑： 、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂简单乱，做为我在授课中应该怎样组织呢？ 、本节是一节以技术为主的绘画课， 在课堂中怎样把学习的主动权还给学生，授课生学会学习呢？ 、作为技术绘画课，在示范技法时，每一步可否都留一幅示范作品呢？落笔运笔方向，用墨浓淡可否更清楚一些呢？