《我要做好孩子》导读.docVIP

?我要做好孩子?导读 ?我要做好孩子?导读 ?我要做好孩子?导读 ?我要做好孩子? 【授课目的 】 1．经过个性化阅读和合作性阅读，使学生加深对作品的认识。 2．经过交流阅读感觉、收获，引导学生进一步去理解文章的主 旨——什么样的孩子才是好孩子，获得感情熏陶。 【 授课重点】 经过对话交流，理解作品主要情节，感觉人物形象，知道什么样 的孩子才是好孩子。 【 授课难点】 从详尽的故事情节中去感知人物质量，披文入情入境。 【 课时安排】 1 课时 【 授课过程】 一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。 1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金 色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷， 充满梦想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的少儿作家的名 字来，你能说出哪几位少儿作家的名字？ 2．学生交流。 3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就 是——板书：黄蓓佳。她的长篇小说?我要做好孩子?同学们都已经 读过了，人们常说“文字是和心灵相通的〞， 经过阅读黄蓓佳的作品， 你认为她是怎样的一个人？ 4．大家想不想见见她，〔出示书中扉页的照片〕这就是大家喜 欢的大作家，请一位学生读作者简介。 5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。 她为大人们创作的书， 每一本都流行一时；给孩子们写的书，每一本都优秀纷呈。她也有一 个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她依照女儿的故事，写成了我们 今天将要共同阅读的长篇小说— — 生齐〔板书：我要做好孩子〕。 二、走进故事情节，整体感知脉络。 1．据我认识， 同学们都很喜欢这本书， 有的甚至读过好几遍了， 谁能用一句话说说读完这本书后的感觉？〔学生交流〕 2. 小结：?我要做好孩子?是一部适合孩子、家长和老师共同阅 读的长篇小说。小说艺术地显现了一个小学毕业生的学校、 家庭生活， 故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想认识一下，同学们书 读得怎么样？出示：①?病急乱投医?②?天上掉下来的小妹妹?③ ?小人得道，君子报仇?④?猫和鼠，你喜欢哪一个?，让学生分别 说说这些题目的含义。 三、走进金铃，触摸主人公心灵。 1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？〔金铃、尚海、于胖儿、 邢老师、刘娅如、倪志伟? ? 〕 2. 这些人物中， 我们最熟悉、 最喜欢的就算是主人公金铃了， 〔板 书：金铃〕这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印 象，必定用详尽的情节来证明你的见解。想说什么就说什么。 3. 学生交流，教师做好相应的板书。 4. 方才，大家纷纷说出了自己的阅读感觉，在作家心目中，金铃 是不是一个好孩子？ 5. 小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人 喜欢；也许不能够考第一， 但却从没放弃努力； 也许有些马虎， 却正直、 和蔼、机敏。作者就是经过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉 了所有人。 四、读入中读出，获得感情体验。 1. 你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。 2. 让学生谈感觉。 3. 在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太相同。对那些成绩 不好的孩子， 我们应该怎么去对待他们？尚海、 倪志伟算不算好孩子？ 全班分成正方和反方，组织课堂争论，尚海、倪志伟是不是好孩子？ 〔要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据〕 5、听了同学们的争论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩 子的内涵太丰富了， 它所有的光圈不所有是由一百分组成的。 〞让我们 来听听一个孩子的心声，出示诗歌 , 齐读。 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清 清楚楚。 我要做好孩子，一个和蔼的孩子，爱父亲母亲，爱老师，用我的心去 温暖你的心。 我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从 不放弃努力。 6．学生续写小诗。 7．交流总结。 读一本好书，就是和好多崇敬的人发言。从这本书中，我们不但 认识了好多可爱的孩子， 更重要的是我们理解了怎样去做一个好孩子。 好书即良友，平生不能离。 希望大家连续读好这本书，并且今后能再 去阅读其他的少儿作品，出示介绍书目。