《我野生动物朋友》阅读指导时.docVIP

《 我 的 野 生 动 物 朋 友 》 阅 读 指 导 序号：授课 ： 授课目 ： 知 目 ：通 察 片、 文字感觉故事的幽默， 学生认识《我的野生 物朋友》 本 。 提高 外 的 趣， 养成优异的 。 在 的 程中 孩子领悟到 的快 ， 的 趣。 培养学生的 言表达能力、想象能力，形成初步的 能力。 授课重点： 学生认识《我的野生 物朋友》 本 ，激 的欲望。 合故事中的 物， 深入地 感觉。 授课 点：使学生学会更多的 方法，养成优异的 。 授课 程 : 第一 一、 封面。 ：拿到一本好 ，第一印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看 看皮，看 看 。 要先看 的封面。 的封面是 的眼睛。 板 ： 封面。 出示封面： 告 大家，通 看封面，你看到了什么？ 名——《我的野生 物朋友》。 在封面中除了 名 看到什么？ 作者——蒂皮·德格雷， 是阿 ·德格雷和茜 雅· 伯特。 ：他 是蒂皮的爸爸 ，都是野生 物的 好者。出示：法国小女孩蒂皮， 1990 年出生于非洲 米比 。她从小跟拍 野生 物的父亲母亲在 林 大，与野象相 ，同 共舞， 色 、 牛蛙、豹子、 子、狒狒??一个个 她 来奇趣、 、惊 、想象，致使皮肉之苦，最 都成 她最好的朋友。 二、 介。 ：在没有看一本 从前，想 上知道整本 写什么，你有好 法 ？ ：先 介， 是一个很不 的 方法。 介 于 者来 ，仿佛 游 海的指南 ，能 我 小 者更快地走 里，走 作者的精神世界。 三、 目 。 出示目 ，猜 故事内容，激 趣。 渡：多奇异多特 的女孩呀！那小蒂皮和 些野生 物之 终究 生了什么快 幽默的事 呢？想知道 ？ 2. 我 可以通 目 认识本 的主要内容。 目 可以体 作者的思路， 是 中内容的高度 缩，经过看目录，我们就可以把书籍读薄了。贴板书：读目录 自己读一读目录中都有哪些内容？ 师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事？我们可以依照目录选择自己最喜欢的故事读一读。 读插图。 师：插图其实不是每页都有的，而是在表现故事中心也许描述主要人物也许是展现重要情节时， 才会配上合适的图片。所以我们拿到一本书时，不但要读文字，还要看看插图带给我们的优异。 我们先来欣赏这四个故事旁的可贵照，找一世读四个故事的名字。 刚刚，经过读封面、读简介、读目录、读插图，我们对这本书有了一个大概的印象。四、精读，指导阅读片段 师：要深入认识蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，就要细细地品读。 （一）指导阅读片段《阿布，我的大象哥哥》，感觉人与动物和平共处的乐趣。 （二）欣赏《同狒孩儿难舍难分》故事片段。 五、课后延伸，阅读揭秘。 同学们，蒂皮不只和阿布、狒孩儿是好朋友，她和各种野生动物都相处得特别友好， 你想知道他们相处的诀要吗？那魔力终究来自何方？答案就在这本书里， 你有信心找到这奇异的魔力吗？那课后尽兴地去阅读去搜寻吧！ 板书设计： 介绍阅读《我的野生动物朋友》 读封面读简介读目录读插图精读 授课反思： 《我的野生动物朋友》阅读指导 序号：授课时间： 授课目的： 1．经过阅读，能积累书籍介绍的相当的野生动物知识，对野生动物有所认识。 2．经过阅读，能对文本理解并主题有必然的研究能力。 3．激发学生的环保意识，反思人与自然的关系。 授课重点：对野生动物有必然的认识，经过阅读有必然的环保意识。 授课难点：领悟人物性格，学会积累语言。 授课过程： 第二课时 一、导入：解题《我的野生动物朋友》 1．教师引语：同学们，我们今天连续阅读《我的野生动物朋友》，还记得里面有动物？ 学生自由发言。 2．教师小结：是的。我也有同样的感觉。要知道，朋友，就是指互相有交情的人。 人怎么能和野生动物做朋友呢？读完后， 你感觉主人公蒂皮和野生动物是朋友吗？你记得她有 哪些野生动物朋友？ 学生自由发言。 二、检查阅读收效一：野生动物知识大比拼 1．教师引语：做朋友，可要对朋友有所认识的。蒂皮就对她的朋友们很认识。你从蒂皮的介 绍中，对野生动物的知识有所认识吗？我们来比拼一下，有信心吗？ 2．野生动物知识大比拼。 三、检查阅读收效二：故事交流 1．教师引语：真棒！看来书籍真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那么多的知识。蒂皮 和她的野生动物朋友， 还发生一些动人幽默的故事呢。 给你印象最深刻的一个故事是哪个？请你说 说。 个别发言。 2．欣赏图片，猜想图片中的故事。 教师引语：其实，这本书还是一本无字天书，聪颖的， 你看出来了吗？蒂皮的父亲母亲是着名的野 生动物摄影师，在这本书中，有他们为蒂皮和他的野生动物朋友所摄影的 130 多幅照片。我感觉， 那一张张的照片， 就是一个个无声无字的故事， 你感