同课异构省一等奖《分式方程（第1课时）》教案 （省一等奖） .docVIP

分式方程 课题 15.3 分式方程〔第1课时〕 教学目标 知识与能力 掌握解可化为一元一次方程的分式方程的根本思路和解法。 过程与方法 通过发现法、练习法、合作学习的方法，经历解可化为一元一次方程的分式方程的过程，体会解方程中的化归思想。 态度与情感 通过引例问题情境的创设，诱发学生的求知欲，进一步认识数学与生活的密切联系；通过解可化为一元一次方程的分式方程的过程，使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 重点 解可化为一元一次方程的分式方程〔方程中的分式不超过两个〕的根本思路和解法 难点 理解解分式方程时可能无解的原因 使用多媒体 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 情 境 导 入 幻灯片　问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60 分析：设水流的速度是v千米/时． 填空：〔1〕轮船顺流航行速度为20+v 千米/时，逆流航行速度为 20--v千米/时． 〔2〕顺流航行100千米所用时间为 小时； 〔3〕逆流航行60千米所用时间为 小时； 〔4〕根据题意可列方程为 ． 在学生完成填空的过程中，教师关注学生能否把实际问题转化成数学问题，能否找到相等关系列出方程，根底较差的学生对于