《课题学习 最短路径问题》导学案 2022年精品.docVIP

第十一章 三角形 教学备注学生在课前完成自主学习部分 教学备注 学生在课前完成自主学习部分 1.问题引入 （见幻灯片3） 11.1.1 三角形的边 学习目标：1.能利用轴对称解决简单的最短路径问题. 2.体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想． 重点：利用轴对称解决简单的最短路径问题 难点：利用轴对称解决简单的最短路径问题 自主学习 自主学习 一、知识链接 1.如图，连接A、B两点的所有连线中，哪条最短？为什么？ 2.如图，点P是直线l外一点，点P与该直线l上各点连接的所有线段中，哪条最短？为什么？ 3.在我们前面的学习中，还有哪些涉及比较线段大小的基本事实？ （1）三角形的三边关系：___________________________________； (2)直角三角形中边的关系：______________________________ . 4.如图，如何作点A关于直线l的对称点？ 教学备注配套PPT讲授2.探究点1新知讲授 教学备注 配套PPT讲授 2.探究点1新知讲授 （见幻灯片5-15） 课堂探究 要点探究 实际问题:如图，牧马人从点A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地，牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？ 探究点1： 实际问题:如图，牧马人从点A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地，牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？ 数学问题:如图，点A、B在直线l的同一侧，在直线l上求作一点C,使AC+BC最短. 数学问题:如图，点A、B在直线l的同一侧，在直线l上求作一点C,使AC+BC最短. 想一想： 1.现在假设点A,B分别是直线l异侧的两个点，如何在l上找到一个点，使得这个点到点A，点B的距离的和最短？ 2.如果点A,B分别是直线l同侧的两个点，如何将点B“移”到l 的另一侧B′处，满足直线l 上的任意一点C，都保持CB 与CB′的长度相等？ 要点归纳：（1）作点B 关于直线l 的对称点B′；（2）连接AB′，与直线l 相交于点C． 则点C 即为所求．如图所示. 你能用所学的知识证明你所作的点C使AC +BC最短吗？ 证明： 教学备注3.探究点2新知讲授（见幻灯片16-24 教学备注 3.探究点2新知讲授 （见幻灯片16-24） 典例精析 例1：如图，已知点D、点E分别是等边三角形ABC中BC、AB边的 中点，AD=5，点F是AD边上的动点，则BF+EF的最小值为（　　） A．7.5 B．5 C．4 D．不能确定 方法总结：此类求线段和的最小值问题，找准对称点是关键，而后将求线段长的和转化为求某一线段的长，而再根据已知条件求解. 例2：如图，在直角坐标系中，点A，B的坐标分别为（1，4）和 （3，0），点C是y轴上的一个动点，且A，B，C三点不在同一 条直线上，当△ABC的周长最小时点C的坐标是（　　） A．（0，3） B．（0，2） C．（0，1） D．（0，0） 方法总结：求三角形周长的最小值，先确定动点所在的直线和固定点，而后作某一固定点关于动点所在直线的对称点，而后将其与另一固定点连线，连线与动点所在直线的交点即为三角形周长最小时动点的位置. 探究点2：造桥选址问题 实际问题：如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥MN.桥造在何处可使从A到B的路径AMNB最短（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河垂直）？ 数学问题：如图，假定任选位置造桥MN，连接AM和BN，从A到B的路径是AM+MN+BN，那么怎样确定什么情况下最短呢？ 想一想：我们能否在不改变AM+MN+BN的前提下把桥转化到一侧呢？什么图形变换能帮助我们呢？ 画一画： （1）把A平移到岸边. （2）把B平移到岸边. （3）把桥平移到和A相连. （4）把桥平移到和B相连. 教学备注配套PPT讲授比一比： 教学备注 配套PPT讲授 要点归纳：如图，平移A到A1，使AA1等于河宽，连接A1B交河岸于N作桥MN，此时路径AM+MN+BN最短. 想一想：如何说明此时AM+MN+BN最短呢？ 想