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中职服装设计专业教学改革研究 摘要：改革开放以来，社会经济整体实力飞速上升，人民的生活水平日益提高。经济的快速发展带动了服装行业的进步，服装市场对时尚设计人才的需求量激增。中等职业院校旨在培养社会各领域的应用型人才，向服装市场输送新时代的专业能力强的人才资源。目前，服装行业质量参差不齐，面对社会竞争的压力，如何基于就业导向，合理利用中职院校的教学优势，发挥学校教学综合能力，培养企业应用人才，是中职院校服装设计专业教学改革的研究重点，也是服装专业教师需要面对的重要课题之一。文章对此进行了研究。 关键词：就业导向；服装设计专业；中职院校；教学改革 近几十年来，随着社会整体经济状况就业导向和人民生活水平的改善，服装行业如雨后春笋不断新起，各类时装周展，设计展览层出不穷。新兴服装设计在我国的发展不及欧美国家，创新设计经验也有所欠缺，中职院校也面临一些教学问题和教学挑战。然而中职服装设计专业便是面对就业市场，培养设计技能一流人才，让学生在学习专业知识后能快速融入企业市场是中职院校服装设计专业的核心工作。文章基于就业导向理念，探讨中职院校服装设计专业的改革举措。 1服装设计专业教学的实际含义 服装设计是一门专业设计服装的专业，结合艺术设计，科学方法，审美观念，穿着要求等多个方面设计符合大众要求的服装。它区别于我国传统的裁缝师傅这一行业，当代的服装设计专业更加具体化，专业化，时尚化。服装设计有不同的分类，根据工作内容的不同及工作性质的不同可以分为服装造型设计、结构设计、工艺设计。根据服装的穿着要求不同，分为不同的种类，如功能性服装中的消防救援服装、空乘制服等。服装是人们日常生产生活必需的物品之一，所设计出的服装不仅要满足人们的遮挡身体、合身舒适、防风御寒等功能性穿着要求，同时要达到当代人们的主流审美和个性化追求，所以服装设计成为当代火热的专业之一，也是各中职院校大力发展的专业。服装行业大体上可以分为三个较为简单的部分，即设计、生产和销售。设计环节是整个服装行业的技术核心力量，只有先进潮流的设计才能在市场上赢得发展的一席之地。同时，设计并不是天马行空的想象，任何一个服装的设计都要遵循设计原则，这就要求中职院校的教师将良好设计理念和设计要求贯彻到教学的方方面面中[1]。 2服装设计专业教学存在的问题 2.1教学方式过于传统单一。服装行业的三个简单流程中，我国目前在生产环节和销售环节方面较为关注，实力较为雄厚而对设计环节的关注较少，且实力相对低弱。所以，中职院校服装设计专业因行业发展因素和其他制约条件存在一些教学问题。教学质量一直得不到改善，学生作品没有时代潮流特点，学生专业技术不能满足企业要求等。在社会发展的大背景下，中职院校无法改变外界条件，却能从自身查找原因[2]。例如，现下的中职院校服装专业教学都是传统的教学模式，教师讲解课本教材，难免会显得枯燥乏味，激发不了学生的学习兴趣。服装设计是一门艺术性、美术性、设计性等相结合的课程，学生往往有着很强烈的好奇心，要了解这一专业的不同之处，探索服装行业在大众媒体中展示的时尚感。教师的独特见解便是学生学习设计和启发灵感的一扇明窗。但是在日常教学中教师只是一味地讲解教学要求的内容，很少向学生传播自己对时尚设计的主观感受，学生感受不到思想的传播，就很难发散创意思维，激发设计灵感，这在一定程度上阻碍了学生对设计理念的认知和设计能力的提升。另一方面，中职院校对学生的实践能力的培养过于欠缺，设计服装要求具有实用性的同时仍要具有美观性，实际动手操作才能发现学生知识上的欠缺，规范学生在设计剪裁、颜色配比、布料选取、缝纫方式等操作，锻炼学生的专业技术动手能力。由于学校场地、资源等的限制因素，学校很少或没有开展这种自主设计的课程，学生无法动手实践，专业理论知识的学习只能是纸上谈兵，无法培育出面向就业市场的应用型人才[3]。2.2教学内容脱离市场发展。服装行业市场变化莫测，款式的更新换代，新型服装面料的运用，颜色的流行方向，甚至是功能性服装在日常出勤服装中的应用都在飞速变化。但从对现有院校数据的整理发现，大部分中职院校服装专业的教学教材没有根据行业发展状态进行及时的更新，教学内容严重落后，脱离了服装设计市场发展需求。教学内容的滞后会给学生的学习带来知识的制约，学生接触不到最新的教学资讯，就无法判断市场的服装的流行趋势，知识的更新跟不上时代的进步。学生根据传统教材设计的服装，落后于时代的时尚主流，很容易被市场淘汰。企业往往会根据学生以往设计的服装进行面试选拔，服装的质量决定是学生能否进入一个业界质量上乘的公司进行工作的基础，脱离服装市场的教学内容会影响学生的专业技术能力和社会就业方向[4]。2.3教学就业指导不够明确。服装行业的快速更新换代，决定了市场