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四年级英语培优辅差总结 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可 少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学 习的快乐，进步的乐趣。必须做好拔尖补差工作。下面是小编为大家 整理的四年级英语培优辅差总结 5 篇，希望大家能有所收获。 四年级英语培优辅差总结 1 本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥 优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校 的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基 础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。 一、 在培优辅差方面做了这些工作： 1、 定期开展工作，在规定时间内安排好内容。 2、 进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主 ，还设立培优及辅差部，完成分层练习。 3、 向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。 4、 经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考， 培养学生的创新精神。 5、 利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课 堂上设计一些有深度的问题让学生思考。 6、 经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴 趣。 7、 开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展 。 二、 取得的成绩： 第 1 页 进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进 了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对 比较明显。 三、 经验及存在问题： 通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇 到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程 ，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好 的培养机会。 存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用 不同的方法。 四、 今后如何开展工作： 今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以 培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。 四年级英语培优辅差总结 2 这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪 些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的 ，我都心中有数。 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师 没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担 ;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消 除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这 些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生，有没 有去查典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。 3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花 ; 以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时 ，适度。 第 2 页 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节， 业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确 率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的： 首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简 单的、模仿性的作业。 (随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他 们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价， 在作业的评价中，只打 “√”，不打 “×”错误的地方怎么办呢?只画 一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考 湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红 线的末尾填上一个较长的 “/”了一个不太规范的 “√”，如果修改后 仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心， 增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督 学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正 过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要 他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取