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小学语文教学设计案例 课题 《小公鸡和小鸭子》教学设计 教导和依 课指想论 本学思理据 教育家叶圣陶先生说过：“在根本训练中，最重要的还是思维的训练， 不要只顾到语言文字方面，忽略了思维的训练。各门功课都和思维的训练 有关，特别是语文课是着重训练思维的。”因此在这节课的教学设计中， 我不仅把课文作为语言的典范，也作为思维的典范。在《小学语文学科育 德指导纲要》道德素质教育中也指出：“要培养学生学习探究的思维方法 培养创新精神。”从学情出发，通过引导学生理解文章的内容，让学生潜 移默化地受到科学家精神的感染，了解他们科学的思维方法，学习他们的 创新精神。 教学背 景分析 教学内容分析 《小公鸡和小鸭子》是一年级下册第三单兀的一篇课文。本课是一篇 童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友 爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能 了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生 的主题地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小 公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 学生情况分析 一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容 易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体 验，到达情感共鸣，因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设 计游戏，分解朗