《我设计的自行车》教学设计 .doc.pdfVIP

谢谢观赏 《我设计的自行车》教学设计 （设计·应用） 一、学情分析： 学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作 时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流，帮助其突 破创作难题。 二、教材分析： 本课属设计·应用领域，主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学 生想象力，画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。 在教学评价时可从学生能否绘制草图，作品是否有创意等方面进行评价。 三、教学目标： 【知识与技能】通过对自行车结构、功能的初步介绍，指导学生设计自行车的草 图，引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作，在探索中捕捉创作灵 感，逐步形成新颖、独特的构思。 【过程与方法】以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习过程 中，教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。通 过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路，在学生实践环节，教师启发学生发挥想象， 大胆构思，指导学生设计出造型新颖独特的自行车，提高学生的创造力和表现力。 【情感态度与价值观】通过讨论、交流，相互启发，培养学生的交流能力、动手 能力和创新精神。 四、教学重点、难点及解决措施： 教学重点：掌握自行车的基本构造，设计草图，并制作一辆造型新颖、美观、功 能独特的自行车。 教学难点：如何启发学生拓展思维，设计并制作出新颖独特的自行车。 解决措施：以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。通过老式自行车 和现代自行车的对比欣赏，让学生分析老式自行车与现代自行车的区别，总结出自行车 具有的共同特点。通过“你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？”的提问，让 学生思考，培养学生的观察力和记忆力。最后通过优秀作品的欣赏，拓宽学生的创作思 路。在实践创作环节，教师指导学生大胆想象，画出设计草图，再进行创作，培养学生 发散思维能力和动手能力。 五、教学准备： 教师准备：课 学生准备：油画棒、彩笔、图画纸。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 谢谢观赏 谢谢观赏 一、导入新课 教师：老师今天带来了一些 零件，请你们看看是否认识。 展示自行车零件图片，引导 出示图片：各零件图 学生观看，并思考问题：这些零 片及完整的自行车 件是什么物体上的。 （每出示一张图片，引导学 生观察、猜想一次，最后出示自 行车的完整图片。） 展示英 国制造 商詹姆 引导阶段 学生看图片，听教 士·斯塔利制造的自行车。 (2分钟) 师介绍图片内容。 教师介绍：最早的自行车是 用木头做的，靠两腿蹬地前行， 出示图片：英国制造 距今已有200多年历史。图片上 商詹姆士·斯塔利