【小学】小学音体美学科质量监测制度.docx

.学校音体美学科质量监测制度为了扎实推动课程改革，全面实施素养训练，规范教学行为，全面提高训练教学质量，结合我镇教学常规，现对我校音乐，体育，美术学科常规治理制订以下监测制度：音乐学科质量监测制度一，备课1．制订教学方案依据《中学校音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟识 . 学校音体美学科质量监测制度 为了扎实推动课程改革，全面实施素养训练，规范教学行为，全面提高训练教学质量，结合我镇教学 常规，现对我校音乐，体育，美术学科常规治理制订以下监测制度： 音乐学科质量监测制度 一，备课 1．制订教学方案 依据《中学校音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟识全册教材内容；其次，明白本册教材在学校 音乐教学中的位置，作用，懂得本册学问的脉络，明确本册教材对同学学问，技能，情感及非智力因素培 养等要求；在此基础上，结合本校实际情形，制订出学期，单元教学方案，教学方案要求在每学期开学后 一周内完成；第三，要明白同学的实际情形；第四，依据实际情形，明白当地的乡土音乐，有条件的学校 可以将乡土音乐列入教学方案； 教学方案的制订应包括以下内容： （1）教学对象分析 （2）本学期的教学要求 （3）提高教学质量的详细措施 （4）教学进度 2．教学设计 （1）备教材；第一要熟读课标，仔细领会音乐学科作为审美训练的理念，价值，性质，明确本课时在全册 教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点，难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境； （2）备同学；音乐老师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，留意个性 进展”的基本理念，表达以同学为主体，以审美实践为主线，进展同学的爱好和才能为主题；应充分敬重， 关注每一个同学，给每个同学以机会；把握同学的年龄，个性，已把握的学问与技能等情形，设想同学在 课堂上的可能反应，摸索相应计策，仔细考虑教学内容的生成性与不同基础同学的个性化进展；用“普及 训练”的目标治教， 用“适合同学， 敬重差异”的方法施教，用促进“每个同学的正确进展”的信念从教， 让音乐属于每个同学； （3）备教法学法；教学过程的设计应从落实教学目标的要求动身，留意音乐体验，依据同学实际挑选不同 的教学活动方式（讲解，提问，演示，争论，律动，小组，合作探究等），多为同学供应各种音乐实践活 动的机会，给每个同学参与的机会；依据教学需要，有效利用现代信息技术，挑选恰当的出现方式，创设 新奇生动，乐趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现整个教学过程的美感化； 精选范本 .留意开放性与生成性的备课；备课时应留意教学的开放性及生成性，将书本学问的学习置于生活体会之中，使学习与生活相互渗透，相互促进；二，上课课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术训练作为重要的部分；上好每一节音乐课，是实现审美训练的关键；（一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培育同学 . 留意开放性与生成性的备课； 备课时应留意教学的开放性及生成性， 将书本学问的学习置于生活体会之中， 使学习与生活相互渗透，相互促进； 二，上课 课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术训练作为重要的部分；上好每一节音乐课，是实现审美训练的 关键； （一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培育同学个性进展，开发同学制造性潜质，提高同学制造才能； 老师必需引导同学积极主动地开展以听为基础，唱为中心，动为手段的整体综合训练，重视审美情感体验 和才能培育；让同学在感受音乐，懂得音乐的实践中把握乐理基础学问和基本技能；要防止机械单纯的技 能训练和忽视乐感培育的倾向； 1．唱歌教学： （1）要表达“以情感人，以美育人”的原就，要有愉悦性； （2）老师的范唱，伴奏，动作示范要讲究声情并茂，同学的歌声，动作，行为要讲究美感； （3）要对同学进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的唱歌”，留意对生长发育期儿童嗓音的爱护； （4）随着年级的提高，适当渗透和加强二声部合唱教学，使同学感受二声部音乐的丰富表现力，培育群体 意识及和谐，合作才能； 2．器乐教学 （1）按课程标准要求，依据同学实际情形，组织“器乐进课堂”活动，提高同学对器乐学习的爱好，开发 同学的智力，提高同学对音乐的表现才能； （2）以具有固定音高的乐器为主；如：竖笛，电子琴，口琴及口风琴等； （3）器乐教学应与唱歌，鉴赏，制造等教学内容亲密结合； 3．观赏教学 （1）观赏教学要以音乐为本，从音响动身，在听赏的基础上结合律动，表演，创作等综合手段，采纳多种 形式引导同学积极参与音乐体验，引发想象和联想； （2）老师的讲解，提示，力求简明，生动，富有启示性； （3）激发同学观赏音乐的爱好，使同学养成倾听音乐的良好习惯，逐步积存鉴赏音乐的体会，勉励同学对 音乐有独立的感受与见解； 学校低年级 1— 2 年级应充分留意这一学段同学以形