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一年级上语文科组工作计划该怎样写 语文组工作的开展以研促教，立足课堂，努力实现 “扎实、高效 ”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提 高学生的综合素质。下面是小编给大家整理的一年级上册语文科组工 作计划，希望大家能有所收获! 一年级上语文科组工作计划 1 一、教学对象分析 1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习 ，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的 兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些 故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于 在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语 文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文 章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的， 导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的， 他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。 2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学 习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学 ，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿 园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不 能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习 积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好， 回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很 快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好 ，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课 外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课 专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能 第 1 页 多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一 些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样 ，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动 作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但 他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括 “入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“ 语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅 图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分， 共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 (一)、10 篇课文，识字 (二)、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外， 全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常 用字，写其中 100 个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿 童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读 、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好 奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学 习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息 、人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中 安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自 主实践中兴趣盎然地学习。 第 2 页 5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材 内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造 的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍 然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。 要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐 ，教学中有一定的难度。